第2部分 专题突破练四 文言文阅读(练案)-【衡中学案】2024年新高考语文二轮总复习

当我这么谈论杜甫和曹雪芹时ꎬ我心里想的其 实是苏东坡ꎬ留给你们去想吧ꎬ记起你们见过的雨 燕、你们遭遇的行者ꎮ 这些伟大的灵魂ꎬ在往昔的 日子、现在的日子里一直陪伴着我们ꎬ他们是我们 的理想作家ꎬ我们信任他们ꎬ我们确信ꎬ天上地下的 路ꎬ他们替我们走过ꎬ他们将一直陪伴着我们ꎬ指引 着我们ꎮ (有删节) ５. 下列对本文相关内容的理解ꎬ不正确的一项是 (３ 分) (　 　 ) Ａ. 文章用三个“在飞翔中”凸显北京雨燕“一直 在天上ꎬ一直在飞”ꎬ赞扬其能让人“目光拉得 更远”ꎬ喻指“不让大地拘禁”的像雨燕一样的 作家ꎮ Ｂ. 在作者看来ꎬ李白作为“谪仙人”和“无脚鸟”ꎬ 生活得不累且不牵挂ꎬ他的飞扬跋扈、放浪轻 狂的艺术风格成为杜甫一生心向往之的审美 追求ꎮ Ｃ. 作者认为李白是纯粹的雨燕ꎬ杜甫是伟大的 行者ꎬ而曹雪芹既是雨燕也是行者ꎬ他们都是 理想的作家ꎬ会启示我们ꎬ指引着我们前行ꎮ Ｄ. 虽然作者在文中没有明确说明苏东坡是哪一 类的作家ꎬ但从文意看ꎬ苏东坡应该既是雨 燕ꎬ也是行者ꎬ并且是“云路”和“本路”合到 了一起的作家ꎮ ６. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏ꎬ不正确的一项 是(３ 分) (　 　 ) Ａ. 文章借雨燕和行者来比喻作者眼中理想的作 家ꎬ生动形象地再现了李白、杜甫、曹雪芹等 作家的不同人生风采和艺术风格ꎮ Ｂ. 作者用“眼巴巴地望着”的神态描写ꎬ表现杜 甫对李白的仰望之诚ꎻ用“身体里的那只雨 燕”的比喻ꎬ凸显杜甫高远的理想追求ꎮ Ｃ. 文中引用金庸“大闹一场ꎬ悄然离去”的名言ꎬ 意在表现李白是“活在他自己那空阔无边的 尺度里” “一直是 ‘云路’” “一生在飞” 的 高格ꎮ Ｄ. “北京雨燕以及行者”内涵丰富ꎬ既交代了行 文线索ꎬ暗含对比褒贬ꎬ也含蓄地表达了作者 对当下缺少理想作家的现状的隐忧及暗讽ꎮ ７. 作者由雨燕联想到孙悟空ꎬ联系文本简要分析作 者为何这样写ꎮ (４ 分) 答: 　 　 ８. 作者是从哪些方面表现“行者杜甫”的? 请联系 文本简要分析ꎮ (６ 分) 答: 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 复习练案[１１]　 　 第二部分　 专题突破练四　 文言文阅读 一、(２０２３􀅰山东青岛三模)阅读下面的文言文ꎬ完 成１ ~ ５题ꎮ (２０ 分) 　 　 文本一: 赞 ∙ 曰:书契之兴ꎬ肇乎中古ꎬ绳文鸟迹ꎬ不足可 观ꎬ末代去朴归华ꎬ舒笺点翰ꎬ争相夸尚ꎬ竞其工拙ꎮ 逮 ∙ 乎钟、王以降ꎬ略可言焉ꎮ 钟繇虽擅美一时ꎬ亦为 迥绝ꎬ论其尽善ꎬ或有所疑ꎮ 至于布纤浓ꎬ分疏密ꎬ 霞舒云卷ꎬ无所间然ꎮ 然其体则古而不今字则长而􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 逾制语其大量以此为瑕􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍献之虽有父风ꎬ殊非新巧ꎮ 观其字势疏瘦ꎬ如隆冬之枯树ꎻ览其笔踪拘束ꎬ若严 家之饿隶ꎮ 子云近出ꎬ擅名江表 ∙∙ ꎬ然仅得成书ꎬ无丈 夫之气ꎬ行行若萦春蚓ꎬ字字如绾秋蛇ꎮ 以兹播 ∙ 美ꎬ 非其滥名邪! 此数子者皆誉过其实ꎮ 详察古今ꎬ研 精篆素ꎬ尽善尽美ꎬ其惟王逸少乎! 观其点曳之工ꎬ 裁成之妙ꎬ烟霏露结ꎬ状若断而还连ꎻ凤翥龙蟠ꎬ势 如斜而反直ꎮ 玩之不觉为倦ꎬ览之莫识其端ꎬ心慕 手追ꎬ此人而已ꎮ (选自李世民«王羲之传论») 文本二: 夫学书之法ꎬ先于研墨ꎬ凝神静虑ꎬ预想字形大 小、偃仰、平直、振动ꎬ则筋脉相联ꎬ意在笔前ꎬ然后 作字ꎮ 若平直相似ꎬ状如算子ꎬ上下方整ꎬ前后齐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —５７２— 平ꎬ此不是书ꎬ但得其点画耳ꎮ 昔宋翼尝作是书ꎬ繇 乃叱之ꎬ遂三年不敢见繇ꎬ潜心改迹ꎮ 每作一波ꎬ常 三过折ꎻ每作一撇ꎬ常隐锋而为之ꎻ每作一横画ꎬ如 列阵之排云ꎻ每作一戈ꎬ如百钧之弩发ꎻ每作一点ꎬ 如危峰之坠石ꎻ每作一屈折ꎬ曲折如钢钩ꎻ每作一 牵ꎬ如万岁之枯藤ꎻ每作一放纵ꎬ如足行之趋骤ꎮ 状 如惊蛇之透水ꎬ激楚浪以成文ꎮ 似虬龙之蜿蜒ꎬ谓 其妙也ꎻ若鸾凤之徘徊ꎬ言其勇也ꎮ 摆拨似惊雷掣 电ꎬ此乃飞空妙密ꎬ顷刻沉浮ꎮ 统摄铿锵ꎬ启发厥 意ꎬ能使昏迷之辈ꎬ渐觉称心ꎻ博识之流ꎬ显然开朗ꎮ (选自王羲之«启心章第二») １. 文中画波浪线的部分有三处需加句读ꎬ请将加句 读处的字母写在横线上ꎮ (３ 分) 然 Ａ 其 Ｂ 体 Ｃ 则 Ｄ