复习板块3 语言文字运用(学案)-【衡中学案】2024年新高考语文二轮总复习

高考二轮总复习·语文 复习板块三　 语言文字运用 二轮任务 　 　 结合一轮备考及阅卷大数据,考生在二轮复习的语言文字运用答题中,容易出现以下失误: 1. 成语填空题 不会根据语境调动自己的成语储备,导致所填写的成语不恰当。 2. 词语解释题 不会根据语境准确理解词语的含义作用。 3. 语病修改题 没有运用划分句子成分法做题,导致没有抓住语病关键点。 4. 修辞效果题 对修辞作用的阐释过分刻板,不能灵活结合具体句子和具体语境作答。 5. 标点符号题 对于易混标点符号用法分辨不清。 6. 补写句子题 没有注意到与上下句的衔接关系,概括性太差,补写的句子不足以总领全文。 7. 句式变换题 变换不规范,甚至改变句子原意。 二轮复习中要在熟知各考点基本知识、具体要求的基础上,注重语段理解能力的训练,强化解题技巧,以消 灭失分点。 首自查·找增点·心中有方向 SHOU ZI CHA ZHAO ZENG DIAN XIN ZHONG YOU FANG XIANG 对应学生用书学案P1 　 　 语言文字运用二轮复习能力自评表 　 　 对于以下做法,自己能做到的请打“√”,尚未做到的请打“ × ”,打“ × ”项便是你要在二轮复习环节中,重 点攻克的。 自评内容 自评结果 自评标准 1. 我知道高考语言文字运用题目可能会有新题型,但我并不担心,因为新题型往往难 度都不大。 对于暂时没考的题型考点,我也不会将它们抛弃 2. 我已经熟悉新高考的语用分为“语用一”“语用二”的考法,这两个题目中有客观题 也有主观题 3. 对于主观成语填空题,我会积极调动自己的成语储备,选择符合语境的成语,把它放 至句中判断恰当与否 4. 词语解释题,我知道要结合具体语境,理解其在句子中的含义用法,然后和选项比对 5. 语句补写题,我会特别关注语段中的标点符号和关联词语。 补写完之后,我会读一 读看文意是否顺畅 6. 我熟悉常见的修辞手法(比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、排比、反复)及其作用, 能够准确地区分借代和借喻、比拟和比喻等不易区分的手法 7. 对于改句与原句对比效果题,我知道从不同的角度(如句式、修辞、语言风格等)去 对比分析表达效果 8. 我熟悉常见标点(引号、省略号、破折号、冒号、括号等),能够准确地判断它们的 用法 9. 我熟悉六种病句类型,并且知道,在实际的考试中考得最多的是语序不当、成分残缺 和搭配不当 10. 对于客观修改病句题,我能够通过常见语病标志快速寻找到语病所在,并通过对比 法选出正确选项。 对主观修改病句题,我一般是先看敏感词[如介词(开头)、双面词、 否定词……],然后划分句子主干,再看句子枝叶 “√” 4 项 及 4 项以 下, 备 考 不 够 充 分;“√”5 ~ 6 项,备 考较为充 分;“√”7 ~ 8 项,备 考 充 分; “√” 9 ~ 10 项, 备 考 十 分 充分 HZXA　 185 衡中学案·2024 年度创新设计·新高考 研真题·明考向·知晓考查点 　 　 YAN ZHEN TI MING KAO XIANG ZHI XIAO KAO CHA DIAN 对应学生用书学案P1 研真题 一、(2023·新课标Ⅰ卷)语言文字运用(20 分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共 2 小题,10 分) 阅读下面的文字,完成 1 ~ 2 题。 日常生活中,我们常常会因为忘记重要信息而懊 恼,幻想着要是能过目不忘该多好啊! 其实,我们更应 该庆幸　 A　 ,因为遗忘可以降低记忆带来的认知负 荷,使认知系统能够更加高效地工作。 而超强记忆力 往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。 从下面例子 中可以看出一些端倪。 有一位记者,①拥有人们只能望其项背的超强记 忆力。 ②他虽然能轻松地记住一长串数字,③却发现 不了其中的规律;④他脑海里充满各种孤立的事实, ⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。 ⑥这促使 他不能理解隐喻等修辞手法,⑦甚至复杂一点的句子。 ⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠 军,⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多,⑩听课的 时候也很难集中注意力。 也许正是牺牲了一部分记 忆,我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。 网络时代,我们没有办法也没有必要 　 B　 ,毕竟 互联网随时可以帮我们查阅。 不过我们也不能过于依􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 赖互联网,像互联网可以解决所有问题似的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 通过一 些训练提升记忆力,也一直是我们孜孜以求的目标。 1. 请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语 意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10 个 字。 (4 分) 答: 　 　 2. 文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并