复习板块2 专题2 古代诗歌阅读(学案)-【衡中学案】2024年新高考语文二轮总复习

衡中学案·2024 年度创新设计·新高考 专题二　 古代诗歌阅读 二轮任务 　 　 通过一轮复习来看,考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧,对考点题型已有基本的应对 之策。 但结合一轮备考及阅卷大数据,考生在二轮复习的古代诗歌答题中,要改正下列失误: 1. 客观题 对选项设误方式了解不全面,从而导致解题失误。 2. 主观题 (1)形象题。 不会按照从形象特点到作者情感的思路分析。 (2)手法题。 对句子的手法理解错误;能够找出手法,但结合诗句分析错误;情感分析不准确,理解错误。 (3)语言题。 答题角度不准确,不能准确结合内容理解作答。 (4)内容和情感题。 缺乏知人论世的意识。 首自查·找增点·心中有方向 SHOU ZI CHA ZHAO ZENG DIAN XIN ZHONG YOU FANG XIANG 对应学生用书学案P1 　 　 古代诗歌阅读二轮复习能力自评表 　 　 对于以下做法,自己能做到的请打“√”,尚未做到的请打“ × ”,打“ × ”项便是你要在二轮复习环节中,重 点攻克的。 自评内容 自评结果 自评标准 1. 对于古诗词,我会借助四选一的选择题的选项,以及相关的注释去理解 2. 对于古诗“鉴赏题”,我能从“内容”“手法”和“感情”这三方面去组织答案 3. 对于意象内涵的分析,我会关注这些意象在传统文化中固有的内涵,也会关注修饰 意象的动词和形容词,根据诗歌内容具体分析 4. 对于赏析炼字艺术的题目,我会把该字放入诗句中去理解,阐释其内容,指出其表 现手法,并分析其表达效果 5. 对于句子的赏析,我不会脱离全诗去孤立地分析,我会关注这个句子在诗歌中的位 置,并联系全篇去回答问题 6. 对于赏析语言风格的题目,我会用一两个词准确地点明语言特色,并用诗中有关语 句分析这种特色 7. 对于古诗鉴赏“手法题”,像“最后两句诗是如何表达感情的”一类的题目,我会下 意识地从最常见的手法中进行筛选 8. 对诗句的理解,我知道不仅要理解字面意思,还要结合语境,揣摩其深层含意 9. 概括诗歌的主旨及哲理,我既能做到知人论世,又能通过抓住关键句子,予以准确 把握 10. 对诗歌情感的把握,我会寻找表达情感的词语,同时关注表示情态、语气的虚词, 描摹色彩、形态的词,具有独特意义的词,典故用词,等等 “√” 4 项 及 4 项以 下, 备 考 不 够 充 分; “ √ ” 5 ~ 6 项, 备考较为 充 分; “√”7 ~ 8 项, 备 考 充 分; “ √ ” 9 ~ 10 项, 备考十分 充分 HZXA　 140 高考二轮总复习·语文 研真题·明考向·知晓考查点 　 　 YAN ZHEN TI MING KAO XIANG ZHI XIAO KAO CHA DIAN 对应学生用书学案P1 古代诗歌阅读 4 步骤 第一步:读标题 1. 提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。 2. 交代写作的缘由或目的。 注意诗题中某些特殊 提示,如:题(书、画、壁)、酬赠(分为赠诗和酬诗。 赠 诗,写给亲友的诗,可以代替书信,或附在书信后面作 为补充;酬诗,酬指酬答、应答,是对别人赠诗的一种回 应)、唱和(“唱”指吟咏歌唱,“和”指声音相应,依原作 的诗词体裁、题材、原韵或思想感情,作诗词和答。 唱 和的形式很多,如和韵是指按照原诗韵部或韵字应和 诗作,包括次韵、用韵、依韵等。 次韵:依次用所和诗中 的韵作诗。 用韵:以原诗韵字为韵脚,而不按其次序作 诗。 依韵:按照他人诗歌的韵部作诗,韵脚用字只要求 与原诗同韵部而不必同字)。 3. 奠定作品的感情基调。 如:喜、怨、悯。 4. 表明诗歌的题材。 如:咏史怀古诗(咏史、怀古、 古迹);羁旅思乡诗(客舍、望月、忆)。 5. 表明诗歌的体裁。 如:歌、行、吟、曲、谣等。 6. 暗示诗歌的表达技巧。 第二步:识作者 每个诗人都有自己的特殊经历和创作风格,把诗 歌和作者、时代结合起来,知人论世,有利于我们把握 诗歌内涵。 遇到比较熟悉的诗人作品,可以借助我们 对诗人生平际遇和思想性格的了解,以及我们对这首 诗词创作的时代、背景的推演,从而揣摩出诗人的心 境、情绪。 同样的景物,因诗人遭遇、心境的不同,蕴含 的情感也不同。 第三步:看注释 注释往往含有丰富的信息。 注释的内容有:介绍 写作背景,暗示主旨情感;介绍作者生平经历,暗示思 想情感、写作风格;解释重点词语,帮助理解诗句;注解 典故,点化如何理解等。 第四步:品语言 1. 消除文字隔阂,读懂“诗家语”。 “诗家语”是诗 人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求,对诗歌的 语言所做的艺术化的处理,是诗人语言智慧在诗词上 的体现。 (1)特殊句法 如省略成分、倒装结构。 (2)词类活用 古代诗歌中一些词的词性发生改变,有时具有化 腐朽