《祝福》导学稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《祝福》导学稿（学生版） 1、 课题：《祝福》必修下册P94 2、 课时：2课时 3、 教学目标： 1.人物形象的塑造和小说主题的关系。 2.环境描写对塑造小说人物和表现主题的作用。 预习案 1、 作家作品： 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，现代著名的思想家、文学家、革命家。作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，鲁迅在世界各地拥有广大的读者，是现代世界文坛上最有成就的作家之一。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。主要作品有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》等。 2、写作背景：《祝福》写于1924年。当时，帝制政权虽被推翻，代之而起的却是地主阶级军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底推翻，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁，尤其是妇女深受其害，因此，鲁迅在《祝福》里淋漓尽致地展示了这一时期中国农村的真实面貌，反映了劳动妇女的悲惨命运。 3、小说三要素： 人物：外貌、语言、神态、动作、心理…… 情节：开端—发展—高潮—结局（序幕 尾声） 环境：自然环境、社会环境 （1）人物形象：小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。 我们分析小说的人物形象，必须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，将典型人物置于典型环境中去理解。 第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物； 第四，通过人物间的关系分析人物性格。 （2）环境描写：包括社会环境和自然环境。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。 环境描写的作用：①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展。 4、记叙的顺序： 顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。 5、“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。 6、扫清以下文字障碍： 钝响(dùn)　 镯子(zhuó)　 瓦楞(lénɡ) 寒暄（xuān） 草窠（kē） 悚然(sǒnɡ) 踌蹰(chóu) 清燉(dùn) 尘芥(jiè) 徘徊(huái) 捺上(nà) 荸荠(qi) 桌帏(wéi) 讪讪(shàn) 门槛(kǎn) 蹙缩(cù) 诡秘(ɡuǐ) 炮烙(páo) 歆享(xīn) 牲醴(lǐ) 蹒跚(pán)(shān) 陈抟(tuán) 7、通读全文，概括情节： 序幕： 结局： 开端： 发展： 高潮： 尾声： 探究案 1、 小说中的“我”起了什么作用？ 2、 请找出文中集中描写祥林嫂肖像的相关内容，分析其中有哪些变化，这些变化突出了祥林嫂什么样的精神状态？对塑造人物有着怎样的作用？ 次数 脸色 两颊 眼睛 衣着饰物 精神状态 第一次 第二次 第三次 作用： 3、文章几次写到“祝福”？对“祝福”景象的描写，有什么作用？试结合有关内容作具体分析。 训练案 1、《祝福》的开头有什么特点？作用是什么？ ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《祝福》导学稿（教师版） 1、 课题：《祝福》必修下册P94 2、 课时：2课时 3、 教学目标： 1.人物形象的塑造和小说主题的关系。 2.环境描写对塑造小说人物和表现主题的作用。 预习案 1、 作家作品： 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，现代著名的思想家、文学家、革命家。作品被译成英、日、俄、西、法、德等