习作：让真情自然流露 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

小学语文六年级下册：第三单元习作《让真情自然流露》教学逐字稿 教学目标： 1.选择合适的内容，把印象深刻的内容写具体，把自己的真情实感自然地表达出来。 2.积极主动地与同学互相评改习作。 核心素养目标 文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。 语言运用：能真实、自然地表达自己的情感。 思维能力：能条理清晰，选择合适的内容写出真实情感。 审美创造：激发学生吐露内心的情感欲望。 教学重难点： 教学重点 能选择自己印象深刻的事情，并表达自己的真实情感。 教学难点 选择合适的内容，在习作中融入自己的情感，注意把情感变化写清楚。 教学过程 一、源于生活 ，拉近距离 师 ：第一次来到大家的学校，这是哪儿啊?(出示校园图片) 生 ：生态河。 师 ：你们都去过吗? 生 ：去过 ，去散步。 生 我们去观察红鱼。 生 我们去观察水草。 师 ：这条生态河太美了 ！学校还有其他美丽的地方吗? 生 ：书香园也很美。我们会去那里看书。书香园里有许多花草。 生 ：我们的开心农场也很美 ，不仅有各种蔬菜 ，还有许多水果。 生 ：我们会把开心农场收获的果实拿到外面去卖 ，把赚来的钱捐到“争当先锋”的活动中。 师 ：你们真能干！ 参加过运动会的同学请举手。 (生全部举起了手) 师 ：你参加了什么项目? 生 ：我参加了跳高和垒球，跳高获得了第二名。 师 ：你是咱们班的“跳高小王子”吧。 生 ：不是的 ，他更厉害。 生 我拿了第一名 ，当时心情很激动。 师 ：老师刚刚看到教室外面的照片 ，标题是“奥运会”，这是怎么回事? 生 ：我们学校有来自欧洲、非洲的学生 ，所以就把运动会改为奥运会。还有一个世界奥运会的开幕式 ，每个班组成一个方阵，各班表演也各有千秋。 生：上次奥运会我们班的表演项目是武术。 (生表演武术 ，并带领同学学习武术的几个基本动作。) 师 ：大家的学校活动真是丰富多彩！这是哪里?上台表演过吗?(出示梦想舞台照片) 生 ：我当时是和好几个同学一起上台 ，表演的是《草船借箭》。 生 ：我的角色是诸葛亮。 生 ：我和几个女同学一起上台朗诵《唐诗里的中国》。 师 ：这些活动让我们增长了见识。能在这样的学校学习、生活简直是太幸福啦！今天让我也感受一下这份幸福吧！上课。 二、唤醒回忆 ，感受真情 师 ：同学们 ，今天我们要上一堂习作课。 生 ：让真情自然流露。 师 ：这是一位同学写的文章，请你读一读。(出示) 生 ：(读)前段时间 ，妈妈去杭州学习 ，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了 ，我非常快乐！ 因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了 ，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候 ，我很想她 ，想妈妈的感觉 ，是一种想哭的感觉。 师 ：文章很短 ，却获得了首届冰心作文奖的一等奖 ，是什么打动了评委呢? 生 ：我觉得是作者想妈妈的感觉打动了评委。生：我觉得是作者的真情打动了评委。 师：是的。说到真情，我的脑海中不禁浮现出激动、委屈、伤心，你想到哪个词? 生：我想到了悲伤。 生：我想到了愧疚。 生：我想到了归心似箭。 生：我想到了沮丧。 生：我想到了愤怒。 生：我想到了忐忑不安。 师：是的，人的情感有很多很多。有时是畅快、感动，有时是一 生：欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰。 师：有时还是—— 生：惧怕、愤怒、难过、沮丧、愧疚、忐忑不安、追悔莫及。 师：不同的情感是因为不同的人、不同的事、不同的景。也许你在星光满天的夜晚流过泪，也许——(依次出示东阳外国语学校的图片) 生：在烈日炎炎的操场挥洒过汗水。 生：在万众瞩目的舞台展示过风采。 生：在静悄悄的午后分享过秘密。 生：在幸福温馨的家里尽情地欢笑。 师：看到这样的画面，你想到了哪些词、哪件事，念起了哪份情?请你从抽屉里拿出学习单，在心形图里写下印象深刻的心情词，用一句话写出心情词背后的事。 三、回顾课本，真情流露 师： 把自己写的词和句子分享给大家。 生：我写的词语是归心似箭， 因为疫情让我回不了老家。 生：我写的心情词是难过，因为考试没有考好，很难过。 生：我的心情词是忐忑不安。有一次我背书没有背熟，又害怕老师检查到我。 生：我的心情词是伤心，因为考试成绩不理想而感到伤心。 生：我的心情词是激动。学校奥运会开幕式， 主席台上坐满了家长，让我很激动。 师：同学们说的是真人真事。(板贴：真人、真事、真感情) 那么，这份真情又该怎么流露出来呢? 我们一起来回顾所学课文中的方法。 (师出示《初试身手》片段，生读。) 生：一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑， 树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。 师：作者高兴的心情是通过描写花儿、鸟儿、树叶这些景物流露出来的，这种方法叫作—— 生：借景抒情。 师：也可以叫作——