第5课 古代非洲与美洲 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第5课 古代非洲与美洲 教学设计 【学习目标】 唯物史观：通过了解中古时期非洲与美洲地区的社会状况，认识非洲、美洲文明发展的多元性和相互联系性。理解古代非洲与美洲文明对人类社会发展的影响。 时空观念：观察教材中的图片《古代非洲的国家》《美洲文明分布示意图》，知道古代非洲文明、美洲印第安人主要文明的形成时间和地域分布。 史料实证：通过《大津巴布韦》《玛雅波南帕克神庙壁画》《印加马丘比丘城遗址》等历史图片及相关文字材料等，概述古代非洲与美洲主要文明中心的区域范围及其文明成果。 历史解释：引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识理解古代非洲与美洲主要文明繁荣与发展的局面，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学使学生认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造的，文明多元性和文明在交流中发展的道理；谴责西欧殖民者毁灭印第安文明的粗暴行径。 教学重点：理解东非、西非等国家的主要特点；古代美洲文明的主要表现。 教学难点：理解地理环境对某一国家或地区历史发展的影响。 【教法学法】 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 【新课导入】 古代非洲和美洲文明在历史长河中，那么古代的非洲、美洲文明究竟是什么样的呢？让我们在接下来的课堂中寻找答案 【新课讲解】 教师根据材料，与学生一起学习，并且引导学生分析材料，培养孩子的阅读史料，分析能力。 材料：人们时常认为非洲的农业技术是从欧亚大陆引进的。……考古研究表明，非洲许多地区早在公元前就开始开采铁矿，就掌握了冶铁知识。……公元前2世纪到5世纪期间，冶铁技术通过已学会使用铁的班图农民传到非洲中部、东部和南部的大部分地区。 · 非洲文明——班图人 1、文明成果 · 农业：种植培育甜高粱、西瓜、和棉花 · 畜牧业：驯养了牛羊等 · 手工业：冶铁技术 2、传播方式：移民 3、阿克苏姆王国（1-4世纪）——东非 · 政治：奴隶制国家； · 经济：比较发达的农牧业和手工业，国内外贸易活跃； · 思想：信仰基督教 4、桑给巴尔-蒙巴萨-摩加迪沙（10-15世纪） · 经济：广泛使用奴隶，种植瓜果蔬菜的园艺业对外贸易发达 · 文化：伊斯兰教 5、加纳-马里-桑海（8-15世纪）——西非 材料：14 世纪的马里，无论是国土面积还是国家财富，都可以说是世界大国之一；廷巴克图更是可以与当时世界上任何国家的首都相媲美。 ——郑家馨《十三一十五世纪马里国家的兴衰》 材料：廷巴克图，位于撒哈拉商路上的“尼日尔河之岸”。14世纪，世界黄金的2/3来自于西非，绝大多数都要从廷巴克图转运至北非、欧洲。巨大利润吸引了众多商人参与“黄金—盐”贸易，经过廷巴克图的驼队动辄成百上千，进城门就要花上一整天时间 （1）马里概况：(13—15世纪) · 政治：成为西非最强大的国家 · 经济：外贸兴盛，城市繁荣 · 文化：文化繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心 （2）桑海概况：(15—16世纪) · 政治：实行中央集权，官吏直接由国王任免 · 经济：扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量 · 文化：兴建学校，鼓励文化发展 （3）津巴布韦概况：11世纪末建立津巴布韦并在14—15世纪进入鼎盛时期 · 建筑特点：巨石建筑 · 美洲文明——印第安人 材料：美洲印第安人是富于创造性的勤劳的人民，他们在漫长的岁月中，驯化了多种野生动物，培育出大量的农作物，当今世界广泛生产的玉米、马铃薯、番茄等几十种农作物，都来自美洲印第安人创造性的劳动。美洲印第安人很早就懂得了养蜂和驯化野生动物。他们培育出了火鸡、鸭、鸽和鹅等家禽。 印第安人在中美洲、南美洲创造了玛雅、阿兹特克和印加文明 · 玛雅文明——尤卡坦半岛（公元前10世纪-公元15世纪中叶衰落） 材料：玛雅文明是世界上唯一一个诞生于热带丛林而不是大河流域的古代文明。玛雅文明是第一个种植玉米的文明。玛雅文明第一个创造二十进位制。使用独特的象形文字——玛雅文字。玛雅预言第一个指出：“地球并非人类所有，人类却属于地球所有”。 1、概况 · 经济：发展了以种植玉米为主的农业 · 政治：城市国家；统治阶级；平民。 · 文化：城市建筑精美、金字塔庙宇、精美的陶器、发明了独特的文字、复杂的历法纪年、20进制、知道“零”的概念 材料：(阿兹特克的）仆从国在履行国家职责方面仍然相当独立，并实行完全的自治。它们同特诺奇蒂特兰的唯一联系时纳贡；它们所以纳贡，是因为害怕阿兹特克人的远征。……“饱览这一壮丽景象后，我们又将目光转向大集市，看到那里群集着许许多多的买主和卖主……我们中有些人曾去过君士坦丁堡和罗马，旅行过整个意大利，他们说，从未见过像墨西哥这里的集市：地盘这么大，管理得这么好，拥有这么多的人。” · 阿兹特克文明——墨西哥（14-16世纪） 1、 概况 · 政治：上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者