5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课　品出情感的韵味 教学目标 1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶 情操的意识。 2.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。 3.了解情感对于个人成长的价值。 4.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富 深刻的。 5.感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 6.学会通过创造积极情感、传递情感正能量，影响身边环 境，提高创造美好生活的能力。 评价方式 1.查阅2021感动中国十大人物之一陈贝儿的人物事迹简介和 颁奖辞，分析情感的作用。 2.搜集2023“南粤十大好网民”评比结果和人物事迹简报， 分享获得美好情感的途径以及传递情感正能量的作用。 3.布置活动型任务，建议学生参加一次社区或者“I志愿” 平台组织的志愿活动，体会如何通过自身实践影响身边的环 境，传递、共享美好情感。 学习方式 1.通过查阅陈贝儿的人物事迹简介和颁奖词，认同国家的发 展成果，激发爱国情感；共情媒体人的工作艰辛，理解情感 对人的观念、行为的驱动和调控作用。 2.通过分享2023“南粤十大好网民”评比结果和人物事迹简 报，讨论获得美好情感的途径，认同传递情感正能量需要落 实到行动中。 3.通过参加一次社区或者“I志愿”平台组织的志愿活动， 记录活动过程和心得，体会如何通过自身实践影响身边的环 境，传递、共享美好情感。 学情分析 　　情感生活是初中生青春成长的重要领域，与提升道德修 养、树立法治观念、健全人格、增强责任意识密切相关。学 生通过现实生活中的诸种关系获得的基础情感是学生丰富生 命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。 学情分析 　　基于对本册第四课聚焦“情绪”的学习，学生能认识到 青春期情绪的特点，理解情绪作用以及恰当表达情绪、理性 调节情绪的重要性，并初步掌握调节情绪的方法。本课以 “关注”“创造”“积累”“传递”等动词逐层推进，从认 知、观念到行动意愿、实践探索，帮助学生从感受情感的丰 富性出发，认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学 生在日常生活中发掘、获得、创造美好的情感体验，积极主 动地影响身边环境，以情感正能量为成长助力。 学情分析 　　本课承接七年级上册第四单元“生命的思考”的内容， 从情感的感受、创造、传递等角度，进一步深化学生内心世 界对生命的敬畏感、对创造生命价值的认同感和责任感、对 精神世界的积极养护、对他人和社会传递正能量的认识，激 发学生将正面的情感能量转化为完善自我、增益他人、推动 社会进步的力量的行动。 大概念 体味美好情感，创造正面情感体验，传递情感正能量 大议题 认识情感的作用，体味美好情感，传递情感正能量 大情境 陈贝儿获评“2021感动中国十大人物”　倪鹏、曾小强获评 2023“南粤十大好网民” 5.1我们的情感世界 学习目标 1. 政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观，待人友善。 2. 道德修养：知道情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本 认知。 3. 健全人格：培养学生主人翁意识，关心集体、关心社会、关心国 家；感受自己丰富的情感体验，能觉察并反思自己的情感世界。 【重难点】 重点：认识情感的作用。 难点：情感与情绪的关系。 【分议题】认识情感、认识情感的作用。 【大情境】陈贝儿获评“2021感动中国十大人物” 阶梯一 1. 人与人之间的情绪会相互 ⁠。 2. 情绪表达不仅与自己的 有关，而且关乎 ⁠。 3. 学会运用改变 、转移 、合理 和 ⁠ ⁠等方法，更好地调节情绪，成为情绪的主人。 感染　 身心健康　 人际交往　 认知评价　 注意　 宣泄　 放松 训练　 1. 你知道情绪与情感有何区别吗？ 2. 情感对青少年的成长有何重要价值？ （一）丰富的情感 1. 情感与情绪的联系与区别 （1）情感与情绪 ，伴随着 ⁠逐渐积累和发 展，形成比较稳定的情绪倾向，就可能产生某种情感。 （2）情感与情绪也有 。情绪是 、 ⁠ 的，会随着情