4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

辩证唯物主义 辩证唯物论 辩证唯物主义 认识论 历史唯物主义 唯物主义辩证法 社会历史观 人生观 价值观 物质、意识、运动、规律（第2课） 实践、认识、真理（第4课） 联系、发展、矛盾 辩证否定（第3课） 社会存在、社会意识、生产方式、社会规律、人民群众（第5课） 价值观、价值判断、价值选择、人生价值（第6课） 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 第二单元 认识社会与价值选择 1. 认识的含义，感性认识与理性认识的含义、关系。 2. 实践的含义、基本形式、特点。 3.理解实践是认识的基础、实践与认识的辩证关系，树立实践第一的观点。 学习目标 说说你对苹果的认识 1.认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 积极的、主动的（≠被动的反映） 自然界 人类社会 人的思维 人≠动物 注意：认识与意识本质上是一样的，都有正误之分。 区别：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 2、认识的形式（阶段）： ①含义：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 ②形式：包括感觉、知觉和表象三种形式。 感性认识和理性认识 （1）感性认识 2、认识的形式（阶段）： ①含义：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 ②形式：包括概念、判断和推理三种形式。 感性认识和理性认识 （2）理性认识 感觉：看到颜色、闻到味道、触摸到形状等（个别属性：红、甜、圆） 知觉：对苹果整体认知（又红又甜又圆的苹果） 表象：当苹果不在眼前时，根据记忆可以浮现它的样子。 概念：用语言概括出苹果的本质属性，具有抽象性。 判断：有的是甜的，有的是酸的。 推理：根据苹果落地，得出万有引力规律。 感性认识 理性认识 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段； 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系 （3）理性认识和感性认识的联系 “望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。材料体现感性认识和理性认识的联系在于(　　) A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含 B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系 C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式 D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段 A 春秋战国时期大哲学家墨子曾经带领300多个弟子专心研究飞行原理。花了三年的时间，制成一只“会飞”的木鸟，古书上把它叫作“竹鹊”或者“木鸢”。因此，在2300多年以前，我国就出现了第一架飞行器。 01 东汉时期的大科学家张衡，也制作过一只“木雕”。这个“木雕”飞行器的最大特点，是在它的腹中安上了“机关”，只要开动机关，它就能够独自飞出好几里远。张衡首先设计用机械作为飞行的动力，这是一项了不起的试验。 02 14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。他设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。火箭点燃后，徐徐上升，当人们欢呼时，火箭发生了爆炸，万户为此献出了宝贵的生命。但他仍然成为了中国航天第一人，他用他的行动鼓舞了后人，积极探索，永不放弃飞天的梦想。 03 在一次次尝试中，我们离太空越来越近。 我们对太空的认识从何而来呢？ 不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。 千里之行，始于足下 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 ——实践 要想获得认... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1.实践的含义： 实践是人们改造客观世界的物质活动。 主体 ≠主观世界 性质：直接现实性活动 ×非主观思维活动 实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 实践是以客观事物为对象的物质性活动，这意味着实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。 对象 实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动 理解：实践作为一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。 桥梁【客观】 设计方案【主观】 修建桥梁【实践】 ①改造自然的生产实践 工人做工、农民种地、兴修水利、植树造林等。人类最基本的实践活动 革命、改革、国家方针政策的制定和实施、完善国家制度等 航天、疫苗研发、科学考察、技术创新等 ③科学实验活动 ②变革社会的实践 2、实践的三种基本形式 港珠澳工程建设 1. 猩猩用树枝勾食