5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.2 在品味情感中成长 这些美好的情感是 如何产生的? 那些忘不了的日子 和绿 同学之间 一起的开心事 艾床儿金蕊 Mother's Day 美好的情感不是自发形成的，而是在 生活中，通过参与一些有意义的活动 逐渐获得的，我们正是在品味美好情 感的过程中成长起来的。 Al DE JIAO YU 爱的教育 【 意] 亚 米 契 斯 著 网钟主编 故事中这位老师表现出的是怎样的情感? ——摘自《爱的教育》亚米契斯著 教材第47页 。 一、体味美好情感的意义 老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里 每一个小包都是他对这个学生的爱。 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富 我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们 的愿望，促进我们的精神发展。 情境一 东东喜欢看侦探小说。有时，他根据故事情节就能够 准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快 乐的体验。 情境二 七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长” 为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父 母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情 不自禁地与父母相拥而泣。 你如何看待东东和亮亮的情感体验? 在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。 二、获得美好的情感的途径有哪些? 二、获得美好的情感的途径有哪些? 1、 情由心生，它是在人的社会交往、 互动中自然引发的，不能强迫。 2、 我们通过阅读、与人交往、参与有 意义的社会活动等方式获得美好的情感。 创造正面的情感体验的方法 a.完成一项自己喜欢的活动； b.帮助他人； c.走进博物馆或大自然； d.欣赏艺术作品 方法与技能 0 教材第48页“探究与分享” (1)浩浩为什么心里感觉不舒服?这是一种什么感受? 因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级 争得荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。 (2)浩浩这样的感受有什么意义? 知耻而后勇，将负面情感转变为 成长的助力。 三、负面情感体验对成长的意义。 (怎样看待生活中的负面情绪?) 讨论小结 ○O。 (1)可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命 变得更加饱满丰盈。 (2)学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的 情感体验，不断成长。 虽然负面情感可能让我们受益，但我仍然 希望每个人都能有如花般绚烂的情感世界 思想：不要走开 传递情感正能量 小明学习成绩优异，但在班里总是以同学的生理 特点来起绰号为乐，逐渐他的同学都不愿意和他玩了。 他感到很郁闷，把烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他： “如 果有同学拿你长得胖取绰号为乐，你会有什么感受?” 小明想想，知道自己该怎么做了。第二天，小明向那些 同学道歉，开始关心、帮助同学，利用自己学习好的优 势帮助学习困难的同学。 小明遇到什么问题?他又是怎么做的呢? 因为拿同学的生理特点起绰号，同学不愿意和他 玩了。最后听了妈妈的话，改正行为，关心帮助同学。 ①在情感体验中，我们并不总是被动 地接受外部环境的影响，也可以用自己的热 情和行动来影响环境。 四 、传递情感正能量的途径有哪些? >没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 >适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 >关注对方的态度和反应。 >确认对方是否接受自己的关心。 >如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式 来表达。 学会关心 需要做到的5点要求： (1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于 适应还是改变这种环境?为什么? 更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应 相互关爱，生命拒绝冷漠。 (2)如果你想改变这种环境，你会怎样做? 用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、 改变他人，消融冷漠。 四 、传递情感正能量的途径有哪些? ①在情感体验中，我们并不总是被动地接受 外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影 响环境。 ②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感， 传递生命的正能量。 ·1.大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗? 不仅仅是一本小人书，更是传递两位同学之间的 友谊，传递情感正能量。 ·2.为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物?谈谈你 的理解。 因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊， 这本小人书是他们友谊的见证，看到这本小人书，就会 想起他们之间美好的友谊。 —— 大军的日记 五、传递情感正能量的意义 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过 程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界 也因为我们的积极情感多一份美好。 体味美好情感 在品味情 感中成长 体味美好的情感的意义 获得美好情感的途径 负面情感体验对成长的 意