内容正文：
第一课 青春的邀约
6.1 国家权力机关
核心素养目标
【走进课标】
知道独立思考和批判性思维的表现
【核心素养】
道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神
健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质
【学习重难点】
重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。
难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。
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学会独立思考
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视频：阿希从众实验
法国昆虫学家法布尔曾经做过一个著名的实验：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，使其首尾相接，围成一圈，在花盆周围不远的地方，撒了一些毛毛虫喜欢吃的松叶。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。后来，科学家把这种喜欢跟着前面的路线走的习惯称之为“跟随者”的习惯，把因跟随而导致失败的现象称为“毛毛虫效应”。
盲目跟从导致了毛毛虫饿死的悲剧，也会扼杀人类的创新思维和创造能力。不盲目从众，需要我们学会并保持独立思考。
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①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
②随着思维能力的提升，面对未知又新奇的事物，我们需要独立思考。
1、为什么要学会独立思考？
2.独立就是完全按照自己的想法去做。
1.独立就是敢于和别人争辩
4.独立就是一个人做事必须有信心有勇气
3.独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。
你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”指什么？
完全按自己的想法去做？
摆脱父母的
束缚？
追求独特，标新立意，与众不同？
初中生的独立是指在思想上培养和发展独立思维，在行动上做到自己的事情自己做，不一味地依赖父母，养成自立的能力，对自己的行为负责。
2.如何做到独立思考？
独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
思维的独立
一味追求独特
与朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？
思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情“不”。
不做了，咱们玩把王者吧
好，
走起！
不做了，咱们玩把吃鸡吧
不了，做完作业，我还要去上钢琴培训班
批判性思维的意义
1.有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
2.批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
批判性思维对我们有什么要求？怎样做到合理批判？
1.批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
2.还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
3.批判只针对事情本身，而不是对人的攻击，批判要具有一定的建设性。
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1.批判只针对事情本身，
而不是对人的攻击。
批判的技巧
2.批判要有一定的建设性
知识拓展
读书贵有疑
宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”明人陈献章说：“前辈谓学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”首先，疑能打破迷信。其次，疑能增进兴趣。最后，疑，常常是获得真知的先导，是打开知识宝库的钥匙。
读书贵有疑。读书的可贵之处，就是解放思想，独立思考，敢于大胆地探索和追求。但是，提倡读书有疑，并非是不从客观实际出发，违背科学原理的胡乱猜疑。要疑得正确，疑得有长进，还要善于疑。否则，当疑时不疑，不当疑时又乱疑，那就非但得不到任何知识和长进，还会把思想引上邪路，这绝不是我们应有的治学态度。
【开发创造潜力】
PART 03
青少年为什么要开发创造潜力？
思考：根据以上提示词结合课本找出青少年开发创造潜力的原因？
富有活力
思想活跃
朝气蓬勃
时代要求
5、青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
③青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。
小明是一个爱琢磨的中学生：身边的废品，他能结合废品特点，使之“变废为宝”；当一个废弃的易拉罐变成有用的储钱罐时，他异常兴奋。生活中的小明不断地释放着自己的奇思妙想，给同学们惊喜，也改变一点一点改变着自己和同学们对“废品”的看法。同学们都赞叹小明：有无限的能量，一天一个