2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二课 青春的心弦 2.2 青春萌动 第一单元 青春时光 SHANQIU 01 异性朋友 一、异 性 朋 友 某班外出野餐，男女生分席就餐，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地吃完了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来…… 再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，也很有淑女风范。 探究与分享： 思考： 为什么两次聚餐男女生表现不同？ 异性朋友 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一份特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 含义 表现 1.青春期心理萌动的含义和表现？P18 一、异 性 朋 友 一、异性朋友 P18 探究与分享 提示：小梅和大海都希望在异性面前表现自己，很在意自己在异性面前的形象 。 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 P18 5 一、异性朋友 在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗？ 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 提示：正确认识自己的心理萌动，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。 6 一、异性朋友 异性朋友有时会给我们带来一些烦恼，但是也会给我们带来积极的影响。观看视频，想一想与异性交往的重要意义有哪些？ 提示：与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，能成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 7 一、异性朋友 “奇特”的校规 你赞同这样的校规吗？为什么？ 提示：不赞同。 因为与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是因为性别的吸引,而是能从对方身上看到某些优秀品质,这些品质吸引着我们。 学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 提示：校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。他们担心的合理之处：青春期的男生女生很容易把对异性的欣赏和向往理解为爱情。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 8 同样是男女生的相处、下列场景你的看法一致吗？ 畅所欲言：生活中，你是如何与异性相处的？在相处中你有什么需要注意的呢？ 情镜一：明明与花花是幼儿园同学，他们经常在一起打篮球、看书。 情镜二：小丽和男同学一起聊天时，从来不会说一些不得体的话。 情镜三：小龙和女生在一起的时候，从来不把手搭在女生背上，保持恰当的距离; 结合同学们与异性相处的注意事项及以上三个情景，说说异性如何相处？ 内心坦荡、言谈得当、举止得体 问题二 如何与异性相处？ 内心坦荡、言谈得当、举止得体。 异性情感 第二框 延时符 我好像喜欢你 不知不觉，小明悄悄地喜欢上了邻班的小可，小可的一切都吸引着他。一想起小可，他既甜蜜又自责。拿着自己刚写好的信，小明犹豫了…… Q：小明这是怎么回事呢？这正常吗？ 相遇青春，我们心中萌发一些对异性朦胧的情感， 这是青春成长中的正常现象。 我好像喜欢你 不知不觉，小明悄悄地喜欢上了邻班的小可，小可的一切都吸引着他。一想起小可，他既甜蜜又自责。拿着自己刚写好的信，小明犹豫了…… Q：小明该不该把信拿给小可呢？ A：不拿给她 B：拿给她 慎重对待，理智处理 小明需要慎重思考： 1.我在生理和心理上已经成熟吗？ 2.我有能力承担相应的责任吗？ 3.我在经济上能够独立吗？ 4.处理不好会影响我的学业吗？ 5.老师、父母对此事持什么态度？ 6.同学们会如何评价？ …… 15 早恋的危害 Q：由好感发展到早恋，对我们会有什么样的影响和危害？ 短暂、基本无成功率。 分散精力，影响学习和生活。 不能广交朋友融进更多团体。 涣散意志，影响风气。 容易使人受到心理伤害。 16 被别人喜欢 某一天，小明无意间碰见了小可，他从衣服兜里掏出那份邹巴巴的信，小可特别惶恐…… Q：小可应该怎么办？ A.拒绝 B.接受 Q：请你告诉小可怎样更好的拒绝小明？ （1）将纸条交给老师，让老师批评小明。 （2）当众找到小明，严词拒绝他。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，让他们来学校找小明和老师说。 （5）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝小明。 恰当的拒绝方式 Q：怎样正确对待青春期异性情感？