6.《芣苢》《插秧歌》 导学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

创新学院2023级 班级: 姓名: 编写: 审核: 2023.10.26 品民生之味 展劳动之美 No.16 ——《芣苢》《插秧歌》学案 【学习目标】 语言建构与运用:培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力;把握《芣苢》《插秧歌》含义。了解《诗经》的基本常识。 思维发展与提升:赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果;理解诗歌内容,学会鉴赏诗歌。 审美鉴赏与创造:体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 文化传承与理解:感受古代灿烂的文化中的劳动之美,陶冶高尚的情操。 《芣苢》学案 任务一 知识储备 1.文学常识——《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集,中国现实主义文学的光辉起点,共收入从西周初年(公元前11世纪)至春秋中叶(公元前7世纪)约五百余年的诗歌三百零五篇,故又称“诗三百”。最初称“诗”,被汉儒奉为儒家经典,乃称“诗经”。(儒家奉有“四书”“五经”,即《大学》《中庸》《论语》《孟子》和《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)主题思想,子曰:“《诗三百》,一言以蔽之,曰‘思无邪’。) 根据音乐和表现内容,《诗经》可分为《风》《雅》《颂》三部分。“风”即“国风”,是周代各地的歌谣,是《诗经》中的核心内容,和屈原《离骚》并称“风骚”,后泛指文学。“雅”是周朝王畿(周王朝直辖区域)宫廷宴享或朝会时的正统乐歌歌词,即所谓正声雅乐,分大雅小雅。“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先的功业。《诗经》按表现手法可分为赋、比、兴三类。赋,“敷陈其事而直言之也”, 即直接铺叙陈述排比,使诗歌显得整齐匀称,有气势。比,“以彼物比此物也”,即比喻,是《诗经》开创的修辞方法。兴,“先言他物以引起所咏之词也”,即借助其他事物为所咏之物作铺垫,往往用于开头,如《信天游》中“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”,也是《诗经》首创的修辞形式。“赋”“比”“兴”和“风”“雅”“颂”被合称为“《诗经》六义”。 作为配乐吟唱的诗歌,《诗经》在句式上斑斓丰富,以四言为主,四句独立成章,其间夹杂二言八言不等。在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果,每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连缩词来状物、拟声、穷貌。此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 2.创作背景:这是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣。《毛诗序》:“《芣苢》,后妃之美也,和平则妇人乐有子矣。”后人多不赞成毛序的说法。其他说法有所谓“伤夫有恶疾”说、“室家乐完聚”说、“喻求贤才”说、“祈子求福”说、“童儿斗草嬉戏”说、普通劳动歌谣说以及歌颂夏禹说等等。 任务二 熟读成诵 1. 诵读要领: ①把握好节奏,四字句按“二二”停顿;②注意轻重音:助词适当轻读,动词适当重读;③读出劳动的欢欣,心情的的热情。 2.【内容梗概】这是一首集体劳动的赞歌,描写了人们集体采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。开始是泛言采摘,最后是满载而归,欢乐之情也从这一过程表现出来。诗歌反复地描写劳动的过程,形象地表现了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。 3.在括号内标注加点字字音,在上方横线上解释划线词词义。 采采芣苢( ),薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 参考译文:繁茂鲜艳的芣苢呀,我们赶紧来采呀。繁茂鲜艳的芣苢呀,我们赶紧采起来。 采采芣苢,薄言 掇 ( )之。采采芣苢,薄言捋( )之。 参考译文:繁茂鲜艳的芣苢呀,一片一片摘下来。繁茂鲜艳的芣苢呀,一把一把捋下来。 采采芣苢,薄言袺( )之。采采芣苢,薄言襭之。 参考译文:繁茂鲜艳的芣苢呀,提起衣襟兜起来。繁茂鲜艳的芣苢呀,掖起衣襟兜回来。 任务三 思维活跃 1. 《芣苢》一诗句式上的鲜明特点是什么? 2. 《芣苢》一诗最突出的表现手法是什么? 3. 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。 4. 《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的? 5.请指出下列诗句分别运用了赋、比、兴的哪种手法。 ①蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 ②有匪君子,如切如磋,如琢如磨。 ③东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 ④问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 ⑤关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 《插秧歌》诵读案 任务一 知识储备 1.识作者 杨万里(1127—1206),南宋诗人。字廷秀,吉州吉水(今江西)人。诗与陆游、范成大、尤袤齐名,称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154),杨万里登进士及第,历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年(1206),杨万里病逝,获赠光禄大夫,