第二单元 中古时期的世界 单元高效整合课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

单元高效整合与解题技法特色讲练 整合一　中古时期欧洲、亚洲各国的阶段特征与各国的制度 1．阶段特征 (1)政治 ①在罗马帝国的废墟上，产生了西欧封建社会，其实行封君封臣制度。 ②东欧拜占庭帝国一度强大，俄罗斯逐渐成为中央集权的大帝国。 ③在亚洲，西亚的阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后成为地跨欧亚非三洲的大帝国，实行中央集权；东亚的日本和朝鲜学习唐朝制度，建立了中央集权的国家。 (2)经济 ①西欧封建庄园和农奴制盛行，城市工商业经济繁荣，封建经济的发展和城市的产生推动了王权的强化和主要封建国家的形成。 ②东欧拜占庭帝国工商业发达，君士坦丁堡成为沟通东西方的桥梁。 ③亚洲阿拉伯帝国经济繁荣，成为东西方交流的桥梁。 (3)文化 ①西欧城市大学得以发展，但基督教会控制着人们的精神生活。 ②东欧的拜占庭帝国继承了罗马帝国古典文化的遗产；东正教成为其国教。 ③东亚的日本和朝鲜逐渐融入“中华文化圈”。 2．制度 西欧各国 政治制度 封君封臣制度 经济制度 庄园与农奴制度 俄罗斯 政治制度 中央 伊凡四世实行沙皇专制统治，颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权 地方 实行“特辖领地制”，将全国划分为特辖区和普通区加以管理；组建“特辖军团” 阿拉伯帝国 政治制度 哈里发掌握政治、军事、宗教大权，下设各部大臣，辅助哈里发处理行政、财政和宗教等方面的事务 土地制度 封建土地国有制居主导地位 奥斯曼帝国 政治制度 苏丹是最高统治者，是宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者 土地制度 封建土地国有制 德里苏丹国 政治制度 中央 最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力 地方 划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任 日本 政治制度 幕府统治下的幕藩体制 经济制度 封建庄园领主制 高丽王朝 政治制度 中央 设三省六部 地方 划分为十道 土地制度 土地国有制 整合二　中国分封制和西欧封建等级制度的比较   中国西周 西欧法兰克王国 时间 约公元前11世纪 8世纪 内容 周王将宗亲和功臣等分封到各地，管理土地和人民，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，受封者可在自己的封地内进行再分封；诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵 封君将土地赏赐给贵族，封臣必须向封君提供金钱、兵役服务；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣必须效忠于封君，封君则须保护封臣 影响 保证了周王朝对地方的控制，有利于稳定政局、扩大统治范围 形成了封建等级制度 整合三　古代非洲与美洲文明发展道路的异同 1．相同点 (1)农业的持续发展及文明区域的扩大为古代非洲与美洲兴起区域性帝国奠定了基础。 (2)古代非洲与美洲文明广泛存在使用奴隶的现象，在社会发展进程上落后于亚欧地区。 (3)古代非洲与美洲文明在近代新航路开辟前均已形成庞大帝国，随着西欧殖民扩张的到来，这些古老的帝国快速被冲垮。 2．不同点：古代非洲各国多在河流两岸兴起，它们通过陆路与海路介入地中海区域贸易圈及印度洋区域贸易圈，与亚欧大陆存在着持续不断的经贸文化交流；古代美洲文明主要集中在盆地，长时期处于孤立封闭的发展状态，甚至美洲各区域文明之间也很少联系，但美洲的印第安人培育了种类繁多的农作物及家畜家禽，创造了独特的文化体系。 非选择题高分导练 [解题技法]——审设问、读材料、条理答“三步法”解答非选择题 (1)审设问 ①答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识。 ②答案来源于材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。 ③答案来源于教材和材料：设问一般要求“依据材 料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。 (2)读材料 ①粗读：了解材料涉及的主要内容、材料出处、材料所反映社会现象和历史问题。 ②细读：仔细阅读材料，获取关键信息。 [经典示例]——在体验中品悟技法 [示例]　大津巴布韦遗址和穆塔帕王国都属于津巴布韦文明，它们是非洲古代文明的一个缩影。阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　1891年，古文物专家詹姆斯·狄奥多尔·本特写道：“我对这地区的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后写道：“(这些艺术品)似乎弹奏着古代地中海文明的弦音……一句话，绝不是非洲的。”——吕贝克·斯特夫《废墟的真相》 材料二　1905年，考古专家兰德尔·麦克维尔仔细考察了这片遗址，对遗址进行了全面系统的发掘。他郑重宣布：大津巴布韦“毫无疑问，在每一个细节上都属于非洲”。他还指出：“许多人都会哀叹一段罗曼史的破碎，但可以肯定，一个冷静清醒的头脑看到的并不是什么罗曼史，而是一个失落已久的历史文化遗产。” ——摘编自纪录片《