6.3 价值的创造与实现 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

6.3价值的创造与实现 2021.10 共和国最闪亮的星 共和国闪亮的星 6.3《价值的创造与实现》 浏览课本79-84页，找出下列问题并做好标识： 1.劳动的重要性 2.实现人生价值的前提？怎样用好这一条件？ 3.如何砥砺自我，实现人生价值？ 自主学习（2分钟） 价值创造与实现的根本途径是什么？ 劳动之星 01 创造和实现价值需要哪些主观条件？ 自强之星 03 创造和实现价值需要哪些客观条件？ 社会之星 02 我们要怎样才能创造和实现自身价值？ 未来之星 04 总议题：共和国闪亮的星 01 劳动之星 弘扬劳动精神，实现人生价值 2019年，袁隆平获得“共和国勋章”。捧着沉甸甸的勋章，他觉得自己“不能躺在功劳簿上睡大觉”。颁奖会后第二天，袁隆平匆匆赶回湖南。回去第一件事，还是下田去看他的水稻。 对袁隆平来说，下田就像一日三餐一样平常。为了缩短杂交水稻育种周期，几十年来，袁隆平师徒几人背着干粮，在云南、海南和广东等地辗转研究。 “袁老师常常对我们说，电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必须得下田。”学生李建武说。如今，几代年轻的科学家已经逐渐接过种业振兴的担子，继续攻坚在一块块水稻试验田中。 情景悟学 议学任务： 1.结合材料，你认为袁隆平院士取得成功的最重要因素是什么？ 2.“劳动创造幸福，实干成就伟业”请联系材料谈谈劳动的重要性。 努力奉献的人是幸福的。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。（P81页） 一、 弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） 在奉献中创造人生价值 02 社会之星 在个人和社会的统一中实现人生价值 1951年研究生毕业后，于敏被调到了中科院近代物理研究所。20世纪50年代后期，于敏在原子核理论研究方面渐入佳境，发表了很多高质量的论文。短短几年内，他和同事们就把研究工作带到了国际前沿，1961年1月的一天，钱三强把于敏叫到自己办公室，非常严肃地告诉他，他已经被国家选派参加氢弹理论的预先研究。 从此，于敏放弃了面临突破的原子核理论研究，转而进行氢弹原理研究和核武器研制，他的文章也在公开刊物上销声匿迹了。对他个人而言，这次转向是很大的损失。于敏一直喜欢做基础研究，而核武器研究不仅任务重、集体性强，还意味着他必须放弃光明的学术前途，隐姓埋名，四处奔波。“国家兴亡，匹夫有责”，于敏觉得面对国家的需要时自己不可能有另一种选择。 情景悟学 议学任务： “国家兴亡，匹夫有责”，于敏觉得面对国家的需要时自己不可能有另一种选择，这其中包含了什么道理？你从中得到什么启发？ 二、 在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件）P81-P82页 1.社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提 2.人的价值只能在社会中实现 3.正确认识和追求人的个性发展？ 03 自强之星 在砥砺自我中创造和实现价值 “梅花香自苦寒来”，学习她的“韧劲儿”。青蒿素的发现谈何容易，屠呦呦和其团队付出了怎样的艰辛，世人难以想象。如果没有锲而不舍的“韧劲儿”，科学实验难有建树。 “柳暗花明又一村”，学习她的“悟劲儿”。屠呦呦从系统整理历代医籍入手，她查阅经典医书、地方药志，四处走访老中医，做了2000多张资料卡片，最后整理出一个600多种（包括青蒿在内）草药的《抗疟单验方集》，《肘后备急方》中的几句话引起了她的注意：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”如果没有“悟劲儿”，屠呦呦不会想到结合现代科学技术，首次采用乙醚低温提取，如愿获得抗疟效果明显的青蒿提取物。 “为有源头活水来”，学习她的“补劲儿”。大学时学的是西医，西学中的屠呦呦在中医方面做出了杰出贡献，就在于她的“补劲儿”。不断注入新知识，贯穿中医精粹，形成了渊博的学识，才会达到“一览众山小”的境界。 “不畏浮云遮望眼”，学习她的“敢劲儿”。屠呦呦专心做科研，耐得住寂寞与枯燥，勇于面对质疑，不为世俗所动，不图“短平快”，终于站在科学的巅峰，接受全世界的瞩目。 情景悟学 议学任务： 结合上述材料，分析屠呦呦取得成功的因素有哪些？说说在人生价值的创造与实现的过程中，个人应该做好哪些方面的准备？ 屠呦呦的成就，具备了哪些条件？ 充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息。 努力发展自己的才干，全面提高个人素质。 坚定理想信念，树立正确的价值观。 思考 需要锤炼品德修为，打牢道德根基。 不可缺少的主观条件 知识总结：价值的创造与实现 劳动精神 1.根本途径 在个人与社会的统一中创造和实现价值 2.客观条件 在砥砺自我中走向成功 3.主