第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 能够认识到人类文明区域的扩展与农耕文明区域的优势条件有关； 01 能够利用历史年表以及图表形式梳理和认识古代各帝国的扩展脉络； 02 能够运用史料分析古希腊文明扩展方式与其他文明的不同及其原因；能够利用地图、文字、图片等不同类型的史料对古代各帝国的发展情况进行描述；能够根据相关史料认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的交流范围和交流方式； 03 能够通过本课学习，增强对人类历史发展走向的认识，尊重和理解古代世界文明的多样性。 04 学习目标 一、古代文明的扩展 农业疆域的扩展使文明核心区的范围也获得相应的扩大。农业生产率的急剧增长，意味着这时可以取得足够的剩余粮食来发展经济和独立国家……经济的发展促成了政治上的中央集权……引起了社会关系、政治关系、生活方式和谋生之道等方面的深刻变化。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 文明的横向发展 区域农耕文明的扩展 世界帝国的建立 促进 反映并推进 文明的纵向发展 殖民扩大了希腊人活动的范围，使希腊人接触到西亚、埃及和更广大的地区，对希腊经济和社会发展产生了重要影响。 我们居住的位于费西斯 河（黑海最东部的一条河）与 赫丘利柱石（直布罗陀海峡两 边耸立的海岬）之间的区域只 是大地的一小部分，我们沿着 大海生活，就像蚂蚁或青蛙围 绕着一个池塘…… ——［古希腊］柏拉图 著，王晓朝译《柏拉图全集》 第1卷 这是柏拉图关于古希腊 人居住范围和特点的描绘。 结合示意图，想一想古希腊 人的殖民扩张有什么特点。 学思之窗 [注释]①赫丘利柱：古希腊人认为直布罗陀海峡两边耸立的山峰是他们传说中的英雄赫丘利竖立的。古希腊人一般在地中海上航行，一旦出了直布罗陀海峡，则进入茫茫大西洋，那只是在偶然情況下古希腊人才不得已而为之。所以直布罗陀海峡也被古希腊人视为人类能够活动的最西边的边界。 [解读]这段史料传递的主要信息，需要结合该页地图说明。图中绿色的点就是古希腊人的一个个殖民地。观察地图会发现，古希腊人都定居在沿海地区，很少深入内地。一是因为古希腊人不愿离海岸太远，那样交通不便；二是因为内地非古希腊人居民势力较强，会干扰古希腊人的生活。因此柏拉图认为，古希腊人犹如池塘边的蚂蚁或青蛙。 答案提示 埃及和古巴比伦王国都是直接把被征服地区变成本国的统治地，后来的波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国也都把被征服地区变成直接统治的行省。而古希腊人在海外建立了众多独立于母国的城邦，并没有形成统一帝国。 教材P9 二、古代世界的帝国 时空观念 1、早期帝国——赫梯帝国、埃及新王国、亚述帝国 赫梯帝国：小亚细亚地区奴隶制国家。公元前17世纪拉巴尔纳斯始建。约公元前14世纪发展成赫梯帝国。首都先在库萨尔，后迁至汉土沙。公元前12世纪灭亡于亚述帝国。 埃及新王国时期：约公元前1567—1085年。公元前11世纪至前7世纪，断断续续被亚述、波斯、马其顿和罗马帝国征服。公元4—7世纪并入东罗马帝国古埃及文明灭亡。 亚述帝国：分为古亚述时期(约前2500~前1500)、中亚述时期(约前1400~前1078)、新亚述时期(前935~前605)。灭亡于新巴比伦。 亚述帝国： 。 史料阅读 波斯国王大流士一世 宣称： 凡忠信之士，我赐予 恩典； 凡不义之人，我严惩 不贷……凡我给他们的 一 切命令，他们都遵行不误。 …… 靠阿胡拉马兹达 之佑，我统治了这个王国。 —— 李铁匠选译《古 代伊朗史料选辑》 [注释]①阿胡拉马兹达：波斯袄教主神，被认为是宇宙的创造者和秩序的维护者，在雕刻中表现为一位长着两个硕大翅膀的人，立于国王雕像的上方。波斯人认为，王权直接来自阿胡拉马兹达并得到他的保佑。 [解读]这则材料突出了波斯国王作为专制君主的地位：他的王权来自神，他是正义的象征，可以奖赏或者制裁任何臣民，任何人都不得挑战他的权威。 2、波斯帝国（公元前550年——公元前330年） （1）波斯帝国的疆域（地跨亚非欧三大洲） （2）波斯帝国的政治制度 ①君主专制制度：国王是整个政权的核心和最高主宰，权力被认为来自于神 ②行省制度：行省总督和军事长官相互监督和制约 ③管理体系：官僚体系和税收体系，由波斯人担任重要职务 3、亚历山大帝国(前336年——前323年) （1）亚历山大帝国疆域（地跨欧亚非三洲） （2）亚历山大帝国的政治制度 ①君权神授，军、政大权集于一身 ②行省制，任用马其顿人和希腊人 ③推广希腊文化 4、罗马帝国 （1）罗马帝国的疆域（地跨欧亚非三洲） （2）罗马帝国的统治 ①在扩张过程中，罗马把被征服地区的大量居民卖为奴