2.1 “逻辑”的多种含义课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 第一框 “逻辑”的多种含义 探究与分享（一） 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？ “逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑。 探究与分享（一） 答案： （1）①“毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑呢”，这句话中的“逻辑”指的是逻辑学这门学问。 ②“学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长”，这句话第一个“逻辑”指的是逻辑学这门学问，第二个“逻辑”指的是规律。 ③“逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理”，这句话第一个“逻辑”指的是逻辑规律与规则，第二个“逻辑”指的是思维方法，第三个“逻辑”指的是逻辑规律与规则。 （2）现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学“这门学问。“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象；“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象；逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 一、 “逻辑”的不同用法 1、“逻辑”的多种含义 （1）与“规律”同义 （2）指“逻辑规律与规则” （3）指认识问题的某种“思维方法” （4）指“逻辑学”这门学问 2、“逻辑”的不同用法 （1）“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 （2）“逻辑规律与规则”以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。逻辑学试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 （3）作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 甲同学:毛主席曾号召大家要学一点儿逻辑。 乙同学:学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 丙同学:逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 “逻辑”不同用法之间的关系 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 研究对象 研究对象 规律 服务 探究与分享（二） 爱好逻辑的小华在网上购买逻辑学入门书籍。 不看不知道，一看吓一跳，原来有那么多的逻辑学： 形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩 逻辑、逻辑学····· 查阅资料，谈谈这些逻辑学之间的关系。 探究与分享（二） 答案： （1）逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。 （2）形式逻辑是从形式结构方面研究思维规律的， （3）辩证逻辑是从抽象的思维内容方面研究思维规律的。 （4）归纳逻辑与演绎逻辑相对应，主要是从前提与结论之间是否具有必然联系来划分的，哲学认识论是从个别与一般的前提和结论关系来看归纳逻辑的。（5）法律逻辑、科学逻辑和论辩逻辑是逻辑理论和方法在具体领域中的应用，都是应用逻辑的分支学科。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1、逻辑学的含义 （1） 狭义的逻辑学：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 （2）广义的逻辑学：把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 相关链接 逻辑学这门学科是怎么产生的呢？我们知道，“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。这种“可推”与“不可推”的反思能力，是人类“理性”的根基所在。对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 2、形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理的结构： 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）形式逻辑推理着重研究推理的形式结构： 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务： 是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 示例评析