7-1《风景谈》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课堂导入 观察这些图片上的风景，你觉得它们美吗？为什么？ 第7.2课 风景谈 部编版高中语文选择性必修下册 2 学习目标 1.通过品读，体会散文的“形”与“神”、“景”和“情”相辅相成的关系。 2.能结合时代背景，体会风景之美的内涵。 3.会分析作者对风景之美的综合表达和巧妙表现。 3 预读先学 1 4 板块一 文本常识积累 5 文本常识积累 · 了解作者 （1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家、文化活动家、社会活动家、革命文艺奠基人。组织了中国现代文学史上第一个文学团体——“文学研究会”，组织了“中国左翼作家联盟”。 茅盾 代表作品 创作特色 文学思想 基本概况 人物影响 现实主义文学观是其文学思想的核心，要求将“最典型的人物事态”放置到“力所能及的广阔画面上”去展现。 小说：《子夜》《蚀》《虹》《林家铺子》 “农村三部曲” 戏剧：《清明前后》 散文：《白杨礼赞》《风景谈》《卖豆腐的哨子》 文论：《鼓吹集》《夜读偶记》《文艺论文集》《论雅俗共赏》 小说善于选取大题材，通过一个历史时期广阔、复杂的社会面貌反映时代本质特征。作品具有鲜明的时事性、纪实性和传记性；散文善于使用以物言情寄意和以实衬虚的叙述手法。 创造了现代小说大容量社会信息的传递和辨析的创作模式；极大地丰富了中国现代小说人物画廊；建立了较为完整的现代都市文学。 6 文本常识积累 1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 7 文本常识积累 · 创作背景 1940年5月茅盾途经西安，巧遇朱德，应邀前往延安讲学并参观访问。在延安，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱感情。同年年底茅盾回到了国民党统治下的重庆，当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮，写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。 茅盾在他的回忆录中说：“我写了延安的风景，而把政治寓于风景之中。” 8 板块二 语言知识强化 9 语言知识强化 · 读准字音 癞(lài)头 颀(qí)长 掮(qián)客 黑魆魆(xū) 干坼(chè) 锄锹(qiāo) 札(zhá)记 瞥(piē)见 贻(yí)笑大方 10 语言知识强化 · 读准字音 百无聊赖: 贻笑大方: 万籁俱静: 洋洋洒洒: 指精神上无所寄托，感到非常无聊。 贻:遗留。让有见识的内行人笑话。 形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。 形容文章或谈话丰富明快，连续不断。 11 品读研析 2 12 通读 ·概览全文 1.阅读全文，参考“沙漠驼铃”这个命名形式，为课文描写的其他画面各拟写一个小标题并用简洁的语言概括画面内容。 高原归耕 沙漠驼铃 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 13 通读 ·深入品读 画面名称 画面内容 沙漠驼铃 正午单调死寂的沙漠里渐行渐近的驼队带来的色彩和声音让风景发生了巨大变化。 高原归耕 月明天蓝之夜，生长丛密、挺立庄稼的高原山脊上，归耕的牛以及唱着粗朴短歌的农人。 延河夕照 夕阳照耀着的夏日河边，一些生产归来的人，操着七八种方言，兴奋地唱歌谈笑，原本从事艺术工作的人们享受着生产劳动带来的充实和乐趣。 石洞雨景 沉闷的雨天，河边峭立的石壁的洞里，一对青年男女正在促膝讨论谈心。 桃林小憩 晚春傍晚的小桃林边，走过“天下最难走的路”的年轻人在茶舍小憩。 北国晨号 五月的北国，清晨迎着朝霞吹号的小号兵和荷枪站岗的战士。 14 通读 ·深入品读 2.文中描绘的画面顺序是怎样的？ 由一部抗战电影片自然联想到的风景 延安儿女的劳动生活 延安儿女的学习生活 延安儿女的业余生活 延安儿女的革命责任 高原归耕 沙漠驼铃 延河夕照 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 是按作者对人类与自然的关系的认识逐步深化的顺序组织起来的。作者在写景的过程中运用严密的语言，进行一些简短的议论。这些议论都写了自然与人的关系，猛然看起来似乎差别不大，但仔细玩味，就可体会到其揭示的含义是逐步深化的。 15 通读 ·深入品读，体会诗美 沙漠驼铃 高原归耕 延水夕照 16 通读 ·深入品读，体会诗美 石洞雨景 桃林小憩 北国晨号 17 通读 ·深入品读，体会诗美 3.请结合作者描摹的六处风景的精神内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。 明确 沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚。 高原归耕，反映的是黄土高原人民的吃苦耐劳、乐观——人对自然的改造。 延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。 石洞雨景，突出知识青年丰富崇高的精神生活——孜孜不倦、勤奋、内在精神生活充实、生命力。 桃林小憩，赞美了