第5课《黄河颂》教学案 2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级下册语文教学案 姓名：_______ 班级：_______ 七年级下册语文教学案 姓名：_______ 班级：_______ 黄河颂 【学习目标】 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 4.体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 【资料链接】 作者链接：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。 【学法指导】 朗读法、自主探究法、合作探究法 第一课时 【学习目标】 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 【自研自探】 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅( ) 屏障( ) 狂澜( ) 劈（ ） 哺( )育 澎湃( ) 九曲连环( ) 榜样（ ） 流 xiè( ) 发 yuán( ) zhuó（ ）流 wǎn ( ) 转 2．积累下面词语解释。 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 【展示提升】 （一）激情朗读 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ （二）整体感知 1.请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。 2.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 3.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？ 【当堂检测】 1 请赏读下面这副书法作品，将画线句用楷体正确规范地书写在田字格内。 2下列表述不恰当的一项是( ) 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史，都与黄河有着血肉相联的关系。黄河流千古，流出了漫无边际的黄土地，流出了黄皮肤人的群落，流出了灿若明珠的黄河古文化。 A.“黄河，中华民族的母亲河”一句中有两个名词。 B.画线句运用了排比的修辞手法。 C.“血肉相联”的“联”应改为“连”。 D.“漫无边际”可以用“一望无际”代替。 第二课时 【学习目标】 1感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。 2体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 【自研自探】 请同学们快速诵读课文，复习上一节课内容。 【合作探究】 1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？ 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 3．诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？ 4．全诗表达了诗人怎样的感情？ 5. 歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作