第2课《梅岭三章》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

2* 梅岭三章 【教学目标】 1.结合注释自主阅读小序和诗歌,理解诗歌内容。 2.有感情地反复诵读三首诗,关注诗歌中的意象,体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力,体会全诗的意蕴内涵。 4.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定乐观信念,培养爱国主义思想感情。 【教学重难点】 1. 教学重点:了解本课的写作背景,有感情地朗读诗歌,理解把握诗歌的内容和思想情感。 2.教学难点:学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。 【教学准备】 教学多媒体课件,作者陈毅的资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境,激情导入 教师:同学们,下面我们一起来诵读这首诗:(出示课件1) 赠陈毅同志 一柱天南百战身,将军本色是诗人。凯歌淮海中原定,团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国,敷扬文教为人民。修篁最爱莫干好,数曲新词猿鸟亲。 ——郭沫若 同学们,我们今天就来学习陈毅的诗歌《梅岭三章》。 教师板书课题:2* 梅岭三章(出示课件2) 二、自主学习,知识备查 1.学生查阅文本相关资料,了解作者及写作背景。 (1)走近作者 教师以课件形式展示作者的相关资料,补充学生预习的不足。 预设:(出示课件4) 陈毅(1901—1972),字仲弘,四川乐至人。中国人民解放军创建人和领导人之一,无产阶级革命家、军事家。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔和一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》《陈毅诗稿》等。 (2)写作背景 教师讲解:教师出示课件,讲解本课的写作背景,为后面同学们理解本文内容做准备。 预设:(出示课件5、6) 1934年10月,江西中央红军开始长征。那时,陈毅同志身负重伤,被留在江西担任军事指挥,并主持政府工作。1935年春,陈毅同志率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游击战争,直到1937年抗日战争全面爆发才离开。 1936年10月,陈毅同志在梅山被敌人包围,带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。不久,敌人一无所获,便悻[x ng]悻而去。今天,我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗” 2.预习检查,夯实基础。 读一读生字词。(出示课件7) 三、新课学习,整体感知 1.自读诗前小序,说说小序交代了哪些内容 。(出示课件8) (学生默读,分析回答。) 一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解(旋:不久、随即)。 预设:时间:一九三六年冬 地点:梅山 缘由:被围 背景:余伤病伏丛