1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二节 成长的不仅仅是身体 第一课青春的邀约 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 知道独立思考和批判性思维的表现 【核心素养】 道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质 【学习重难点】 重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。 难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。 2 【发展独立思维】 PART 01 青春像一座山峰， 意味着锐意进取…… 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像一把竖琴， 弹奏出欢快的 乐章…… 青春像一个书架， 没有书的青春是 不结果的花儿…… 阅读教材第8页“运用你的经验”，请你也写出一句青春寄语。 …… 阅读教材第8页“运用你的经验”，请你也写出一句青春寄语。 青春是拳头是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气 青春带给我们跨越障碍的力量。 青春是单个的人，是独立。意味着你要有独立的人格、自主的能力，为自己负责。 （1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 （2）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 1、为什么要学会独立思考？P9.2 小组 探究 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说：“你知道什么，好多同学都这样穿，这才叫‘酷’。” 妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？ 根据案例，我们如何正确认识独立思考？ 追求个性独特 从众，人与亦云 不能接纳他人 正确、合理意见 看教材P10“酷”与独立思考·谈谈独立思考的表现 小刚穿着另类（追求个性独特），妈妈说他作为学生，这样穿不太好 小刚却说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”（盲目从众） 妈妈又说了几句， 小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（不能接纳他人合理、正确的意见） 思维的独立 一味追求独特 思维的独立 人云亦云 设计意图：通过阅读教材材料引导学生明白穿着打扮上与众不同、标新立异并不是真的“酷”，“酷”的前提条件要遵守社会中的道德规范和、法律要求和“真、善、美”标准。同时明白独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 2 如何理解独立思考？表现 (P9) ①独立思考并不等同于一味追求独特 ②意味着不人云亦云，有自己独到的见解 ③接纳他人合理、正确的意见。 小 结 举例说明： 作业自己独立完成，不依赖搜题软件。 培养批判精神 PART 02 02 11 哥白尼大胆提出“日心说”，推动了天文物理学的巨大进步。有力地打破了长期以来居于宗教统治地位的“地心说”，实现了天文学的根本变革。 敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 二、培养批判精神 12 3、批判性思维的表现？(背诵) P10 对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点。 敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。 二、培养批判精神 培养批判精神的意义呢？ 4、培养批判精神有什么重要意义？（背诵） 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 二、培养批判精神 怎么做 一天，在道德与法治课堂上，老师讲述了一个案例，并且表达了自己的观点。而你，恰好与老师的观点不同，这时，你会怎么做？ 不敢表达 激动地反驳老师 陈述自己的观点并说明理由 15 要考虑 他人的感受 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题 批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题 批判要有 技巧 2 3 1 有表达自己的观点、提出合理化建议的能力 要有 质疑的勇气 16 笔记区：我们应该怎样培养批判精神？ ①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ②要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 03 开发创造潜力 18 开发创造潜力 日常小创造 树叶画 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 4.青少年为什么要开发创造潜力？ ①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情奔放，