第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 总结(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版)

年级下册·人教版 历史 第一单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第一单元总结 1.俄国废除农奴制和美国废除黑人奴隶制的比较 项目 俄国废除农奴制 美国废除黑人奴隶制 不同点 方式 以改革的方式 以革命的方式 影响 保留了大量封建残余 废除黑人奴隶制，较为彻底 相同点 （1）都发生在19世纪60年代；（2）黑人奴隶和农奴都在法律上成为“自由人”，获得了人身自由；（3）都使工业资产阶级获得了更多的自由劳动力；（4）都进一步扩大了国内市场；（5）都有利于本国资本主义的进一步发展 2.比较美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新 项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 日本明治维新 不同点 背景 奴隶制阻碍了资本主义的发展 农奴制阻碍了资本主义的发展 民族危机激化了国内的矛盾 方式 革命（战争） 改革 任务 维护国家统一，解放黑人奴隶 解放农奴 摆脱民族危机 性质 资产阶级革命 自上而下的资产阶级性质的改革 局限 未消除种族歧视 保留了大量的旧制度的残余 项目 美国南北战争 俄国农奴制改革 相同点 时间 都发生在19世纪60年代 背景 受工业革命影响，生产力发展要求改变生产关系 任务 解放生产力，发展资本主义 影响 都促进了资本主义的发展 1.（2023·福州三模）玻利瓦尔对战友说：“我们不仅要解放委内瑞拉，还要解放新格兰纳达（现在的哥伦比亚）、厄瓜多尔、秘鲁等被西班牙人奴役几百年的地区。”印度章西女王立下誓言：“我将全力以赴，击溃英军！”这些历史场景反映的共同主题是（　D　） A.资本主义制度初步确立 B.西方殖民侵略不断加深 C.国际工人运动蓬勃发展 D.殖民地民族解放斗争高涨 D 2.（2023·沈阳二模）下面摘录了彼得一世改革的部分措施， 这些措施的推行（　B　） *创建一支新式常备军 *鼓励兴办手工工场 *派遣留学生，创办科学院，开办学校 *提倡学习西方的礼节与生活方式 A.建立起沙皇专制统治 B.开启了俄国近代化的进程 C.废除腐朽的农奴制度 D.使俄国走上资本主义道路 B 3.（2023·东莞三模）下表反映了1854—1861年俄国沃罗涅日地区土地赎买价格情况，从中得出的关于俄国农奴制改革的认识正确的是（　D　） 1854—1859年，每俄亩土地平均价格 1861年，政府每俄亩土地可垫付的赎买贷款额 1861年，每俄亩土地农民实际支付价格 25.93卢布 33.11卢布 69.26卢布 A.使俄国农民获得人身自由 B.确保了俄国农民拥有足够耕地 C.开启了俄国的近代化进程 D.有助于推动俄国资本主义发展 D 4.（江西模拟）美国内战爆发后，林肯曾说：“我在这场斗争中的最高目标是挽救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制。”这表明林肯（　D　） A.坚持主张废除奴隶制 B.同情黑人奴隶，痛恨奴隶制度 C.寻找向南方妥协的借口 D.在内战中的首要目标是维护国家统一 D 5.（2023·北京石景山一模）19世纪60年代，美国和俄国颁行了如下的文件或法令。它们的颁行（　A　） 文件或法令 美国《解放黑人奴隶宣言》 俄国废除农奴制的法令 内容 自1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队 农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一块份地，但必须出钱赎买 ①都是为了解决本国的实际困难　②都是在遭受外来侵略时的选择　③都有利于本国资本主义的发展　④都很彻底地解决了奴隶制问题 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 6.（2023·邢台二模）有学者认为，就“文明开化”而言，它不只是一种吃牛肉、穿洋服、跳洋舞的移风易俗，而是一场与工业革命和制度改造并重的思想变革，是要改变人的审美意识和价值观，洗心革面，树立新的文明观。该学者认为日本明治维新中的“文明开化”（　C　） A.使日本人抛弃了传统 B.其影响仅限于移风易俗 C.是一场思想启蒙运动 D.使日本开始了对外侵略 C 7.（东营广饶二模）某日本学者认为，在新旧时代的转变时期，虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。下列对“尚未到达新日本”的理解是明治维新（　B　） A.并没有改变封建专制统治 B.保留了较多的封建残余 C.建立了中央集权制度 D.照搬西方的科学技术 B 8.（2023·辽宁中考改编）玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家和军事家。他被称为“南美的乔治·华盛顿”。其理由最有可能是他（　D　） A.反抗英国压迫 B.建立巴黎公社 C.维护国家统一 D.推动民族独立 D 9.（2023·赤峰中考）某兴趣小组探究俄国两次改革，收集到如下信息。对下表共