第6课 全球航路的开辟 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

统编版必修《中外历史纲要》下 第二单元 中古时期的世界 第6课 全球航路的开辟 教学设计 阶段性特征： 总体特征： 1500-1800年，从新航路开辟到工业革命前是资本主义工场手工业时期，也是早期资产阶级革命时代。封建制度的衰亡和资本主义的成长已成为这一时期历史发展的核心内容。资本主义成为历史发展的主流，西方世界政治、经济、思想发生了重大变化，为工业文明的到来作了重要的准备。 具体表现： 1.政治上：英美等国资产阶级建立代议制民主政治，确立了资产阶级的统治，为资本主义的发展创造了条件。 2.经济上：出现了资本主义萌芽，资本主义逐步发展到工场手工业时期；新航路开辟，世界市场的雏形开始出现；伴随着西方国家的殖民扩张，世界市场得到拓展。 3.思想文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动高举人文主义的大旗，批判封建思想，起到了解放思想的作用；思想解放运动推动了欧洲近代科学的兴起和发展；蕴含人文精神的文学艺术逐渐兴起，科技上：欧洲的近代自然科学萌发；牛顿经典力学体系的提出，标志着近代科学正式形成，并为启蒙运动提供了理论武器。 课标要求： 1.了解新航路开辟的历史因素和客观条件； 2.知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果； 3.理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 核心素养： 【唯物史观】理解新航路开辟的背景，理解新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果。 【时空观念】认识全球航路的开辟所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】运用历史图片和历史资料了解新航路开辟的过程。 【历史解释】认识掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。 【家国情怀】感受探险家们勇于进取的开拓精神，认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 教学分析： 教学重点：新航路开辟的动因和条件； 教学难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 时空坐标及主要线索： 教学设计： 1.本课是第三单元的第一课在本单元中承上启下，上承第二单元《中古时期的世界》中所述分散的世界，下接第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》中新航路开辟的影响。 分为三个子目：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟与其他航路的开辟。三个子目之间是因果关系，第一子目主要讲述新航路开辟的动因和条件，第二、三子目主要讲述新航路开辟的过程及其部分影响。 2.为了便于课堂讲解和学生的学习，同时旨在培养学生的自主探究学习能力，采用“情景—探究—感悟”教学模式，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。 3.学生更需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。 主要内容： 教学过程： 情景导入： 哥伦布少年时就有航海梦想。那么，他为什么树立通往东方新航路的梦想？ 我们就通过今天的学习了解其中的原因。 1、 新航路开辟的动因和条件 基础概念辨析： 新航路 1.在15～16世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路统称为新航路，这一时期被称为大航海时代； 2.西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。 旧航路 1.从中国或印度出发，到中亚沿里海和黑海到小亚细亚转运至欧洲； 2.从印度出发，由海路到波斯湾，经两河流域到地中海转运至欧洲； 3.从中国出发，由海路进红海，然后陆路穿越苏伊士地带进入埃及，再转运欧洲。 一、新航路开辟的动因和条件 （一）动因（必要性）： 材料一 1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。……黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸是所要的第一件东西。 ——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》 材料二 在15世纪，追求黄金的热弥漫全欧洲，东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……” ——《马可·波罗游记》 材料三 15世纪中叶，奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍），因此西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——周一良、吴于廑《世界通史》 材料四 基督教的理想是扩张的凝结剂，使各种各样世俗的要