第2单元《观察物体》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

2023—2024第一学期三下教学设计 课时计划 第 四 周 星期 二 9 月 19 日 课 题 看一看（一） 课时 第1课时 教 学 目 标 1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2.在实物观察、空间想象和推理活动中，体验不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的经验。 3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理、空间想象能力，初步形成空间观念。 教 材 分 析 重点 能根据直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 难点 理解为什么“一个物体最多看到三个面”的道理。 教具 课件、三角尺 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境，探索新知。 （一）问题一 1.出示情景图，提出问题：想一想，下面三幅图分别是谁看到的？ 2.独立连一连。 3.汇报交流。 （二）问题二 1.出示问题：站在同一位置，每次最多能看到几个面？ 2.独立思考。 3.汇报交流。 预设：结合刚才的观察，我们觉得可能最多看到三个面。然后仿照照片中的位置站立，观察。得到的结论是：站在一个位置上观察，最多能看到三个面。 3.实地观察验证 （三）问题三 1.出示问题：下面四幅图分别是哪位同学看到的？ 1.独立思考，完成连线。 2.汇报交流。 引导学生重点分辨侧面观察到的两图。 预设一：妙想坐在小熊的前面，所以第一幅图是妙想看到的。笑笑坐在小熊后面，所以她看到的是第二幅图。 预设二：第三副图和第四副图，尽管都是侧面，但其实不一样。第三副图，小熊的鼻子对着左边。第四副图，小熊的鼻子对着右边。想象一下，坐在奇思的位置，看到的小熊鼻子对着左边，奇思看到的是第三幅图。 预设三：面对面坐着的两个人看到的图片方向是相反的。 二、练习应用，巩固新知。 1.第2题。想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。 2.第3题，下面四幅图分别是谁看到的呢？ 3.第4题，长颈鹿提着心爱的小灯笼来了，下面几幅图分别是谁看到的呢？连一连。 三、全课总结，梳理提升。 在今天的《看一看》中有什么收获？ 板 书 设 计 看一看（一） 看一看（一） 从同一位置观察同一物体，看到的形状可能不同。 从一个位置观察物体时，最多能看到三个面。 教 学 后 记 让学生亲自观察,使学生能在一个轻松、愉快、有趣的学习环境中学习,学习内容更加贴近生活实际,让学生主动参与,积极探索,真正地落实了新课改的精神,取得了良好的教学效果。 2023—2024第一学期三下教学设计 课时计划 第 四 周 星期 三 9 月20 日 课 题 看一看（二） 课时 第2课时 教 学 目 标 1.通过观察实物，能从上面、前面、侧面，辨认物体。 2.通过实际操作，判断从不同方向看到的两件或多件物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。 教 材 分 析 重点 观察多件物体 难点 观察多件物体 教具 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 一、创设情境，探索新知 （一）问题一 1.出示情景图 2.出示问题：想一想，下面这两幅图分别是谁看到的？ 3.独立思考 4.汇报交流 预设一：淘气坐在物品的前面，并且比桌上的牙膏盒高些，看到的是盒子的前面和上面，看到的应该是第一幅图。 预设二：奇思站在凳子上低着头，只能看到牙膏盒和杯子的上面，所以我推测第二幅图是奇思看到的。 预设三：上节课，淘气和奇思面对面坐着，他们看到的小熊鼻子一个朝左，一个朝右。今天，他俩同样是面对面，看到的物品位置会不会也是相反的呢？我的意思是淘气看到杯子在牙膏盒的左边，会不会奇思看到的杯子就是在牙膏盒的右边？所以我认为第二幅图就是奇思看到的。 5.看一看，验证想法 （摆出实物，开展观察活动） 6.小结：师：在刚才解决问题的过程中，艾伦敢于表达自己的看法，欢欢善于把前面的知识应用到新的问题解决中，都表现得非常棒。 （二）问题二 1.出示问题：在照片中的笑笑打电话过来说当时看不到牙膏盒，她说的对吗？ 2.独立思考 3.汇报交流 预设：笑笑说的是真的。笑笑所坐的位置，是正对着杯子，她的位置先看到杯子，杯子的后面是牙膏盒，我猜，很可能是杯子把牙膏盒挡住了。 4.实地观察 小结：当我们观察对象有两个或更多时，由于观察的角度，还可能发生遮挡现象。 二、练习应用，巩固新知 （一）练一练第3题 1.出示问题：观察其实无处不在，我们只要睁开眼睛就在观察。淘气