《球的反弹高度》实验（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

实验说课大赛 实验说课大赛 实验说课大赛 尊敬的各位评委老师，您好!我实验说课的题目是《球的反弹高度》。我将从实验教学 内容、教学目标、器材准备、教学过程、实验原理、创新点和效果评价七个方面进行说课。 一、实验教学内容 本课选自苏教版小学数学五年级下册，是一次综合实践活动。 01 学科网（北京）股份有限公司 提 出 问 题 打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高 处落地后都会反弹。正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几 分之几?不同的球反弹的情况相同吗?我们可以通过实验来了解。 实 验 探 究 选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择 一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果 并记录下来。 ( 78 ) 综 合 与 实 践 选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反 弹的高度是下落高度的几分之几。 ( )球 第一次 第二次 第三次 下落高度 反弹高度 反弹高度是下落高度的几分之几 用同一个珠做实验。饮发现了什名? 选择其他的球再做三次实验，记录实验的结果，并与同学交流。 ( ) 球 第一次 第二次 第三次 下落高度 反弹高度 反弹高度是下落高度的几分之几 用不同的球做实验，你发现了什么 回 顾 反 思 通过这次活动，你有什么收获? 日常生活中有 很多有趣的数 学问题。 认真实验才 可能得到准 确的数据。 收集的数据越 多，越容易发 现规律。 ( 你 知 道 吗 同一种球的弹性主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大 小与球内充进的空气多少有关。在进行正式球类比赛时，对球的弹 性都有明确的规定。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落 下后，第一次反弹的高度应大于1.2米、小于1.4米。 ) ( 79 ) 主要引导学生联系已有的统计、测量以及刚刚学过的分数知识，探索球的反 弹高度与下落高度的关系，感受从数学角度、用数学方法分析和研究问题的价值。培养学生的量感、模型意识、创新意识、数据意识、应用意识。 二、实验教学目标 经历实验过程，发展核心素养，培养积极的学科情感 1、学生通过实验以及相应的数据分析和比较活动，初步了解正常情况下球的反弹度 与下落高度的关系。 2、学生经历实验过程，感受用分数描述客观规律的现实意义和价值，休会研究问题 的一般过程和方法，进一步培养用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识。 3、学生在活动的过程中，体会合作的价值，提高合作能力。感受实验研究的科学性和 数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度。 三、实验教学器材 实验常规器材：卷尺 实验创新器材：人工智能自动红外测距系统、多角度自动抓夹、测压打气泵。 球的反弹高度 02 学科网（北京）股份有限公司 ( 选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并 求出每次反 弹的高度是下落高度的几分之几。 ) ( (篮)球 第一次 第二次 第三次 下落高度 jpoum 20 un 150 un 反弹高度 18 an 73 un 88 cm 反弹高度是下落高度的几分之几 器 盐 员 ) ( A ) 四、实验教学过程 实验分为三个层次来进行：课前实验初探、课上深入探究和课后拓展延伸。 (一)课前实验初探： 课前出示学生喜爱的球类运动。 ( 二放小球 ) ( 一定落点 )提出问题：正常情况下，球的反 弹高度和下落高度之间有怎样的关 系呢?不同的球反弹的情况相同吗? 学生围绕上述问题充分交流后， 提出可以做个实验来试一试。 实验可以怎样进行呢? ( 三标高点 )四测高度 结合教材示意图，确定实验步 骤： 一定落点；二放小球；三标高点； 四测高度。 我肯定了同学们的实验步骤，并特别提醒大家注意 1、标下落和反弹高度时，都以球下沿高度为标准。 2、测量反弹高度时，可保留整厘米，并及时记录数据。 考虑到五年级学生的身高特点，将三次下落高度分别定为：100cm、120cm、 150cm。 同学们四人一组，进行实验，并填写书本实验记录单。 选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反 弹的高度是下落高度的几分之几。 选择不同的高度做三次实验，记录量得的数据，并求出每次反 弹的高度是下落高度的几分之几。 (篮)球 下落高度 反弹高度 第一次 第二次 第三次 鳞)球 第一次 100cm 40zm 翻 第二次 第三次 100cm 56cm 120cm 150cm 下落高度 120cm 150cm 66cm 17cm 反弹高度 62cM 52 0 反弹高度是下落高度