第5课《黄河颂》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

黄 河 颂 作 者 ： 光 未 然 感受黄河形象，体会黄河所凝聚着的中华民族的精神 01 学习诗歌中用多种修辞手法表达情感的方法 02 体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志 03 学习目标 常识积累 1 黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。 关于黄河 作者简介 光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。 冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 相关人物 1938年,抗日战争全面爆发。诗人随军从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢有力的船夫号子,感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》,本文是其中的第二乐章。 背景资料 文体知识 朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。 主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。 字词正音 气魄 pò 魄 山巅 diān 巅 péng pài 澎湃 掀起 xiān 掀 狂澜 lán 澜 xiè 泻 哺育 bǔ 哺 滋长 zī 滋 词语解释 赞歌： 赞美人或事物的歌曲或诗文 澎湃： 形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟 狂澜： 巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流 九曲连环： 本指黄河地理、自然特征，现指河流弯曲或曲折复杂 摇篮： 比喻生活环境或文化、运动等的发源地 屏障： 像屏风一样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等） 一泻千丈： 形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅 课文浅析 2 音频欣赏 啊/朋友！ 黄河/以它英雄的/气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的/精神： 伟大而又/坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出/我们的/赞歌。 课文诵读 注意朗读的停顿与重音。 我/站在高山之颠， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 课文诵读 课文诵读 啊！黄河！ 你是中华/民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从/你这儿发源； 多少/英雄的故事， 在你的/身边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成我们/民族的屏障。 课文诵读 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 我们/民族的伟大精神， 将要在/你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的/伟大坚强！ 像你一样的/伟大坚强！ 朗读指导 （1）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”此句总领下文，因此停顿要稍长。该句及其后面的四个分句中，“滚滚”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重读，且后面的四个分句应该越读越激昂，以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。 （2）“摇篮”“五千年”要重读，读出强烈的民族自豪感；“一泻万丈”“浩浩荡荡”要重读，读出黄河的巨大力量；“伟大坚强”“巨人”“屏障”要重读，读出黄河的伟大坚强。 朗读指导 （3）“啊！黄河！”一句中的“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明歌颂之意。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强”，充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 自创朗读形式，如个人朗读、同桌对读、小组轮读、比读等，读出对黄河的热爱、赞颂之情。 整体感知 黄河颂 朗诵词 赞黄河 歌词 主体 尾声 望黄河 颂黄河 学黄河 奋斗精神 不屈意志 研读欣赏 3 理解诗歌 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？ 表达了诗人对黄河的