《丁香结》（第1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

《丁香结》（第1课时）教学设计 一、教材分析： 《丁香结》是统编教材语文六年级上册第一单元第二篇课文。本单元的人文主题是“触摸自然”，旨在让学生深入自然，感受自然各异的景色。本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”，旨在让学生基于课文内容，联系生活经验想开去，进一步培养学生的想象力和创造力。《丁香结》一文的作者在普通的丁香中融入了自己特有的感情，从而引发了对人生的领悟。 本文语言精美典雅，对丁香的特征能用丰富而富有新鲜感的词句进行高质量的表达。尤其是语言美背后所蕴含的意境美更是无穷。第三学段的学生已具备一定的阅读能力，能通过联系上下文和自己的积累来推想课文中有关词句的意思。但学生对散文意蕴的感受、人生的感悟有一定的难度。因此，在教学中除了要引导学生多揣摩文章语言的妙处，更要以读代讲，让学生由文字想开去，通过富有层次的朗读，体会文章的意境美。同时，引导学生联系上下文并结合生活经验，体会作者的人生感悟。 二、教学目标： （一）认识“缀”“幽”等6个生字，正确读写“幽雅”“宅院”等词语。 （二）品读第一至第三自然段，联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形象美，体会文章的意境美。 （三）学习从不同方面描写事物形象的方法。 二、教学重难点： 重点： 1．朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 2．体会作者由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 难点： 理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 三、教学准备：学习单，多媒体课件。 四、教学过程 （一）理解课题，导入新课 1．解题导入。 （1）了解学情。 同学们，今天我们要一起来学习《丁香结》。（板书：丁香结）有谁见过“丁 浙江小学语文最新课例精选 香结”？ （2）联系课文内容了解课题。 关于丁香结名字的由来，课文中是怎么写的？（快速浏览课文，找到相关句子） ①指名读句子。（课件出示） ②出示“丁香结”和“盘花扣”图片，引导学生形象感知。 2．导入新课。丁香花的花蕾尚且如此之美，那花蕾开放后又会呈现出怎样的美景呢？ （二）初读课文，整体感知 1．课件出示自读要求。 自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。思考课文哪几个自然段写丁香结，除了写丁香结还写了什么。 2．学生自由朗读课文。 3．学习生字新词。 （1）指导读准多音字。（课件出示词语，指名读，相机正音：“参”“差”两个字的音节分别是“cēn”“cī”，“单薄”中的“薄”应读“bó”） 参差 单薄 （2）指导读准易读错词语。（课件出示词语，指名读，相机正音：“拙”读第·声，“妩”的音节为“wǔ”，“蕾”读第三声，“襟”读前鼻音。 （3）指导书写。（课件出示词语，指名读） 缀满 幽雅 ①指导书写“缀”和“幽”字。（指导要点：“缀”字书写时注意前三个“又”的第二笔是点，第四个“又”的第二笔是捺；“幽”注意笔顺，先写中间的竖，再写两个“幺”，最后写外面） ②学生练习书写。 ③展评后再次练写。 4．理清课文脉络。 （1）课文哪几个自然段写丁香结，还写了什么？ （2）指名交流。 （3）小结。课文可以分为两个部分，第一部分为第一至第三自然段，写丁香花，（板书：丁香花）第二部分为第四至第六自然段，写丁香结。（板书：丁香结） （三）默读第一部分，梳理画面 1．明确要求。（默读课文第一至第三自然段，思考每段分别写了什么地方的丁香花） 2．学生默读思考。 3．指名学生交流。（相机板书：城里丁香图、城外丁香图、斗室外丁香图） （四）研读“斗室外丁香图”，学习方法 1．锁定画面。 这3幅画面中，作者观察最多、写得最细致的是哪一幅？（引导聚焦“斗室外丁香图”） 2．引导学生了解作者是从哪几方面描写丁香花的。 （1）明确要求。 默读课文第三自然段，边读边完成学习单。（出示学习单） （2）指名反馈。 3．教师示范，想象画面。我想带大家欣赏丁香的颜色，“那一片莹白”让我仿佛看到丁香花开得非常茂盛，一树银妆的景象。 4．引导学生尝试想象画面。 （1）明确要求。 在这幅图中，你最想带着大家欣赏丁香花的哪个方面？你关注了哪些词？仿佛看到了怎样的画面？ （2）指名交流。（相机指导朗读） ①抓住形状，想象画面。（引导学生抓住“十字小白花”“一簇”“开满一树”，想象丁香花花开繁茂的画面） 浙江小学语文最新课例精选 ②抓住颜色，想象画面。（引导学生抓住“檐前积雪”这一比喻，想象丁香花的洁白；抓住“莹白”“绿”“红”，想象色彩交相辉映的画面） ③抓住香味，想象画面。（引导学生抓住“香气直透毫端”，想象丁香花香气浓郁的画面） 5．请学生带着想象，再次朗读第三自然段。 6．小结。刚才我们一起聚焦了斗室外的丁香花，作者通过描写丁香花的形状、颜色、香气等方面来展现它的美，丰富的用词、恰到好处的比喻让我们脑海中的画面也更加鲜活