1.2 两对相对性状的杂交实验与对自由组合现象的解释和验证教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

新教材 生物学 人教版必修2 遗传与进化 第1章 第2节 教学设计 第1章　遗传因子的发现 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时 两对相对性状的杂交实验与对自由组合现象的解释和验证 目录 一、核心素养对接 二、必备知识 三、探究实践 四、深化归纳 五、应用创新 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 第2节　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第1课时 两对相对性状的杂交实验与对自由组合现象的解释和验证 一、核心素养对接 1．运用物质观，分析和阐明遗传因子与豌豆杂交实验的关系。 2．认知科学家发现问题的研究方法；用文字或图示解释遗传现象。 3．采用假说—演绎法，解释孟德尔两对相对性状的杂交实验。 二、必备知识 （一）两对相对性状的杂交实验——提出问题 1．实验过程 写出图中①～④代表的表型或比例： ①黄色圆粒；②黄色圆粒；③绿色圆粒；④9∶3∶3∶1。 2．分析 (1)两亲本无论正交还是反交，F1均为黄色圆粒，说明豌豆的粒色和粒形中显性性状分别是黄色和圆粒。 (2)F2中除了出现亲本类型外，还出现的两种新类型是黄色皱粒和绿色圆粒。 (3)每对性状都遵循分离定律。 微思考 孟德尔针对两对相对性状的杂交实验发现了什么问题？ 提示：F2出现了亲本没有的性状组合(黄色皱粒、绿色圆粒)且F2出现的4种性状的比例是9∶3∶3∶1。 （二）对自由组合现象的解释——提出假说 1．性状由遗传因子控制 (1)亲本中纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR、yyrr。 (2)F1的遗传因子组成为YyRr。 2．F1产生的配子种类及比例 (1)假说：F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。 (2)F1产生配子的种类及比例：YR∶yR∶Yr∶yr＝1∶1∶1∶1。 3．受精时，雌雄配子随机结合 (1)配子结合方式：16种。 (2)性状4种，遗传因子组合形式9种。 4．遗传图解 微思考 要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲本除黄色圆粒和绿色皱粒外，还可以有哪些类型？F2中重组类型占多少？ 提示：亲本可以是纯合黄色皱粒和绿色圆粒；3/8或5/8。 （三）对自由组合现象解释的验证——演绎推理、实验验证 微思考 在测交实验中，子代出现4种比例相等的性状表现类型的原因是什么？ 提示：F1为杂合子，能产生4种比例相等的配子，而隐性纯合子只产生1种类型的配子。 （四）自由组合定律——得出结论 1．发生时间：形成配子时。 2．遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。 3．实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 判一判(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1的表型与亲本中黄色圆粒作母本还是作父本无关。 (　　) 2．杂种F1(YyRr)产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1。 (　　) 3．纯合的绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，F2中重组类型比例为3/8。 (　　) 4．在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2的遗传因子组成有4种，比例为9∶3∶3∶1。 (　　) 5．子代性状分离比为1∶1∶1∶1的双亲的遗传因子组成仅有YyRr与yyrr。 (　　) 6．遗传因子的自由组合发生在雌雄配子随机结合过程中。 (　　) 提示：1．√ 2．×　F1会产生4种多个配子。 3．×　纯合的绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，F2中重组类型比例为5/8。 4．×　两对相对性状的杂交实验中，F2的遗传因子组成有9种。 5．×　双亲的遗传因子组成也可以是Yyrr与yyRr。 6．×　遗传因子的自由组合发生在形成配子时。 三、探究实践 核心点一：两对相对性状的杂交实验 合作探究 准备4个大信封，其中两个分别标上“雌1”“雄1”，每个信封中分别装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10张；另外两个信封分别标上“雌2”“雄2”，每个信封中分别装入“圆R”和“皱r”的卡片各10张(如下图)，以此模拟孟德尔杂交实验。 1．如果模拟F1产生雄配子时遗传因子彼此分离，应该怎样抽取卡片？ 提示：从“雄1”和“雄2”信封中随机取出一张卡片。 2．如果研究“黄”和“绿”的传递规律，要模拟受精作用，应该怎样操作？卡片共有几种组合？ 提示：从“雌1”和“雄1”信封中各随机取出一张卡片组合在一起；卡片共有3种组合。 3．如果分别从“雌1”和“雌2”信封中各随机取出一张卡片组合在一起，该操作模拟的是什么过程？写出组合的种类及可能的数量比。 提示：模拟F1产生雌配子时不同对的遗传因子自由组合；YR∶yR∶Yr∶yr＝1∶1∶1∶1。 核心点二：对自由组合现象的解释及对自由组合定律的理解 合作探究 材料1　已知玉米籽粒黄色(A)对白色(a)为显