2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 青春萌动 核心素养 道德修养： （1）正确把握与异性交往的原则和尺度； （2）树立正确的爱情观。 健全人格： （1）学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。 （2）认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 认真阅读课本P18-22页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 探究点一：异性朋友 1、心理萌动的含义和表现 2、与异性相处的意义 ★ 3、怎样正确与异性交往 ★ 探究点二：异性情感 4、如何正确对待异性情感 5、如何正确理解爱情 自主学习 01 异性交往 情境一：小梅的苦恼：“以前我看见男生就烦，从这个学期开始，我突然变得愿意和男同学说话了，在各种活动中有男生在场我才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了，我是坏女孩么?我很害怕！” 情境二:一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：“因为自己脸上有一块疤痕，前桌的女孩笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得很没面子。 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 5 1．青春期的心理萌动的含义及表现？ (1)含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 (2)表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 校规大探讨 请从多个角度谈谈你的想法。 ◇你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同；因为：异性同学的交往是学校生活的一个重要内容。①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 ◇学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。 他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。 ◇如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ ①引导男生女生适当交往，增强异性间的交往能力。 ②加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育。 ③鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 笔记 2.与异性相处的必要性（好处） 相遇青春，我们有很多和异性同学合作相处的机会…… 合作探究，共同学习 携手共进，精诚合作 你帮我扶，一起前行 二、异性情感 3.与异性交往应该注意什么? P19 心理上：内心坦荡 语言上：言谈得当 行为上：举止得体 注意交往的方式、场合、时间和频率 既要自尊自爱，又要相互尊重 既要开放自己，又要掌握分寸 敲黑板 02 异性情感 自从被同学说闲话后，小娟对小刚生疏了。一晃时间过去好几周。突然一天，小娟收到了小刚的来信,信中表达了对她的思念与喜欢。小娟心中窃喜，其实从心底里也是喜欢小刚。此时的小娟脑海里充满了遐想,难道这就是“爱情”吗? 你认为这种现象正常吗？为什么？这种情感是爱情吗？ 一次偶然的机会，小梅和男孩儿认识了。他们的感情可以进一步发展吗？ 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 会影响到他们的学业 反对 不佳 误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 学会区分好感和爱 …… 寻求替代型 得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象 主动与父母沟通 …… 寻求地位型 为了向同伴炫耀，满足个人的虚荣心，或者看到别人有了异性朋友面盲目效仿 提高自我修养 …… 冲动或 报复型 正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展 理智处理，对自己负责…… 冲动或 报复型 正常的男女同学之间的交往被误解后出于报复或一时冲动而有意向恋爱发展 理智处理，对自己负责…… 青春期“爱情”的类型分析： ★4.怎样正确对待青春期的异性情感（P20） 对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。 在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往，这并不是真正的爱情。 面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。 注意：好感、爱慕≠早恋