第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

18 在长江源头各拉丹东 【教学目标】 1.学习并掌握生字词,了解游记的写作特点。 2.朗读课文,理清文章的脉络,理解关键语句的含义。 3.感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西藏的情感,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 【教学重难点】 1.教学重点: (1)学习并掌握生字词,了解游记的写作特点。 (2)朗读课文,理清文章的脉络,理解关键语句的含义。 2.教学难点:感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西藏的情感,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 【教学准备】 教学多媒体课件;有关作者、写作背景、信天游的资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.学习并掌握生字词,了解游记的写作特点。 2.朗读课文,理清文章的脉络,理解关键语句的含义。 学生活动: 3.感受冰塔林的壮美,体会作者热爱西藏的情感,激发热爱自然、热爱祖国的情怀。 【教学过程】 一、创设情境,激情导入 教师:(出示课件1) 《长江之歌》中第一句是这样唱的:“你从雪山走来,春潮是你的风采。”歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山。 今天,我们学习马丽华的游记《在长江源头各拉丹冬》,去揭开各拉丹冬神秘的面纱,感受雪域高原的壮美景色。 板书课题:在长江源头各拉丹东(出示课件2) 二、自主学习,知识备查 1.学生查阅文本相关资料,了解作者及写作背景。 (1)课本知识 教师出示课件,讲解这课涉及的重要文体知识,为后面同学们理解本文内容做准备。(出示课件4) 各拉丹冬,唐古拉山脉最高的一组雪山群,主峰海拔6621米。各拉丹冬,藏语意思为“高高尖尖的山峰”,为长江源头,神秘的雪域高原,令人向往。 (2)走近作者 教师以课件形式展示作者“马丽华”相关知识,补充学生预习的不足。 (学生查阅文本相关资料) 预设:(出示课件5)马丽华,1953年生,山东济南人,作家,现任中国藏学出版社总编辑。主要作品有诗集《我的太阳》,散文集《追你到高原》《终极风景》,长篇纪实散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》。 (3)写作背景(出示课件6) 教师出示课件,讲解这课的写作背景,为后面同学们理解本文内容做准备。 本文选自《藏北游历》(中国藏学出版社2007年版)。有删改。蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作多年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下此文。 2.预习检查,夯实基础。 (1)读一读生字词。(出示课件7) (2)析一析多音字。(出示课件8) 指生读,检查学生预习情况 (3)辨一辨形近字。(出示课件9) (4) 释一释重点词。 (出示课件10.11) 三、新课学习,整体感知 教师:本文是按照怎样的顺序组织材料的?找出第一天游览中体现这一顺序的词语。(出示课