内容正文:
第4课 中古时期的亚洲教学设计
【学习目标】
唯物史观:通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化等史实,认识亚洲文明发展的多元性和相互联系。
时空观念:观察历史地图,知道阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和德里苏丹国家兴起和扩张的史实及日本、朝鲜等国的政治发展脉络。
史料实证:运用资料,总结阿拉伯帝国、奥斯曼帝国等崛起的史实,唐、印度、日本、朝鲜等国政治、文化的发展及影响,领略亚洲丰富多彩的多元文明特色;认识阿拉伯帝国在世界文化发展、东西方交流中扮演的重要角色。
历史解释:以相关图片、文献等史料为依据,分析阿拉伯帝国、奥斯曼帝国兴起的原因;探究古帝国的国家治理特点和盛极而衰的原因和经验教训。
家国情怀:通过学习,把握中古时期的亚洲各国与中国经济、文化交流的史实和中华文化圈的形成,感受中华文明及其模式对亚洲文明演进的深刻影响。
【教学重难点】
教学重点:阿拉伯帝国和奥斯曼帝国
教学难点:日本幕府政治的兴起
【教法学法】
教法:正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法
【新课导入】
亚洲大陆的西亚、南亚、东亚等地区文明也以各自的方式不断发展。中古时期的西亚、南亚文明是如何发展的?中古时期东亚的朝鲜、日本文明又是如何演变的?与中古时期的欧洲相比,中古时期的亚洲有什么特点?中古时期的亚洲在世界文明史上居于怎样的历史地位?这些是本课需要我们思考的问题,让我们带着问题走进这节课。
【新课讲解】
· 阿拉伯帝国——伊斯兰教
教师根据材料,与学生一起学习,并且引导学生分析材料,培养孩子的阅读史料,分析能力。
材料 伊斯兰教所爆发出来的迅猛力量只有16世纪西班牙在美洲的殖民地可以与之相媲美。默罕默德死后10年之内,伊斯兰教就跨越了波斯地区,只用一代人的时间就发展到了印度。
1、阿拉伯帝国形成的过程
· 公元7世纪初,穆罕默德建立了伊斯兰教
· 622年,穆罕默德迁居麦地那
· 632年,穆罕默德去世,阿拉伯半岛基本统一
· 7-8世纪,阿拉伯人建立起地跨亚非拉三大洲的强大帝国
2、、政治统治概况
· 政治:最高统治者哈里发,掌握着政治经济宗教大权,下设大臣,最重要的两个部门分别是财政和税收部门。
· 经济:经济繁荣,手工业和商业发达,尤其是对外路上和海上贸易;巴格达是当时世界上最大的城市之一。
· 文化:阿拉伯吸收了被征服的东西方文明的文化;阿拉伯商人、旅行者成为东西方文化的桥梁(中国的四大发明、印度的数字)
教师根据材料,与学生一起学习,并且引导学生分析材料,培养孩子的阅读史料,分析能力。
材料 波斯人、希腊人、犹太人、叙利亚人和阿拉伯人都在这里相遇,他们中的许多热心文化交流,对不同时期,不同国度、不同文本的文献书籍进行整理,翻译成阿拉伯文,他们的工作得到了阿拉伯君主和贵族的支持
材料(哈里发)马蒙不仅移都巴格达,而且还在城里成立一个学府,专门翻译希腊文、叙利亚文、波斯文和梵文的哲学、文学和其他科学著作。译文相当精审,其中对于亚里士多德的著作不仅进行了翻译,而且还进行了译注。
3、阿拉伯文明对于世界产生的影响
· 融合了东西方文化,创造了独具特色、丰富多彩的阿拉伯文化,是世界文化宝库的重要组成部分。
· 作为东西方文化交流的桥梁和使者,促进了文化交流。最后,它保存和传播了欧洲古典文化,促进了西欧文化的发展。
· 奥斯曼帝国
1、建立的过程
· 13世纪,发源于小亚细亚
· 1453年,灭掉东罗马,占领首都,并改名为伊斯坦布尔,定国名为奥斯曼帝国
· 16世纪,建立起地跨亚非拉三大洲的强大帝国
2、 政治统治
· 政治:最高统治者为苏丹,是国家和军队的主宰
· 经济:首都成为经济文化交流中心,控制着东西方的商业的上路,并征收重税
· 文化:继承了东正教和伊斯兰教的文化
· 印度
1、笈多帝国(4世纪初)
政治概况:
· 笈多帝国迅速统一北印度。经济上以农业为主,自给自足的小农经济,手工业比较繁荣。
宗教信仰:
· 印度教兴起,并逐渐发展成为印度的主要宗教。
2、德里苏丹帝国(13世纪)
· 政治概况:中央集权政教合一政制
· 地方制度:行省制,重要职位有穆斯林担当
· 宗教信仰:伊斯兰教
材料 虽然近代以前东亚各国都是受儒家文化影响的国家,但因地缘因素及历史传统的差异,中、朝、日三国在政治、经济及社会意识形态等方面亦有许多不同的特点
· 日本
1、大化改新:646年,孝德天皇学习唐代制度,因为其年号为大化,故称为“大化改新”。
2、影响:
日本建立起中央集权制,由奴隶制变成了封建制
3、幕府统治
(1)原因:
· 政治:10世纪,日本中央集权制度开始瓦解
· 经济:由于社会动荡,新土地开垦,形成了庄园制度
· 军事:为保护地主的财产,开始培养武士,形成了武士集团
(2)建立时间:12世纪末,源赖朝建立起镰仓幕府的统治,日本开