Unit 2 My favourite season第四课时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

玉田县小学英语第四课时备课卡 课题：Unit 2 My favourite season B Let’s talk 【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】 Let’s talk是围绕本单元的总话题My favourite season展开的第二个对话场景，即Amy与Miss White谈论有关四季内容的对话，Amy向Miss White展示自己的图片，Miss White夸赞这幅图画里的树叶颜色非常漂亮，Amy解释自己最喜欢秋季，因为秋季天气好，并且秋季里的颜色也很美。Amy又通过问答交流方式得知Miss White最喜欢的季节是夏天，其原因是Miss White喜欢夏天里的暑假。通过这一系列的对话交流，学生们不仅能够询问他人最喜欢的季节，还学会了询问为什么，被询问者不但能够回答自己最喜欢的季节，还学会了说明喜欢的原因。更进一步激发了学生们喜欢对话交流的浓厚兴趣，丰富了有关季节的对话内容，加深了同学之间、师生之间的跟多了解。培养学生们尊重他人的爱好与热爱大自然的美好心境。 【学情分析 Analysis of Students】 本课时是本单元中B部分的首课时，在整个单元中起铺垫与引深作用，重点掌握 “Which season do you like best? I like…best”以及“Why? Because…”等两组问答句型。第一组问答句型在本单元A部分已经着重学习与训练了，对此学生们已经基本熟练掌握，第二组问答是深入问题的延伸，学生们对新内容是比较感兴趣的，因此在学习与训练中，学生们及感觉容易，有感觉新鲜，所以会产生情绪高涨的最佳效果。 【教学目标Teaching Aims】 1.能够正确听、说、认读词汇和短语：good job，because等。 2.能够正确听、说、朗读句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…”等询问他人和表达自己对季节最喜好的交际用语。 3.能够听懂、会说并能表演Let’s talk的对话内容，并把本课学习的核心语句运用到真实场景中进行交流。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力。 【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】 1.重点 （1）能够能够在实际交流中正确运用有关季节问答的句型：“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…” （2）内化并表演Let’s talk的对话内容。 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 【教具准备Teaching Tools】 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 【教学过程Teaching Procedures】 教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价 学 习 理 解 1.能够听、说、读写、重点句型“Which season do you like best? I like…best.” “Why? Because…” 2.在看、听、说的对话中，理解对话大意。 1.学生基于图片和已有经验，理解三个图片的季节，播放录音，做出答案。 2.预测对话内容，感知新语言。 What are they talking about？ ”。 3.学生观看对话视频，验证预测， 理解对话大意，根据图片，用释义和列举的方式理解生词pretty 和短语 look at good job 的含义。 4.学生再次观看对话视频，理解对 话细节，找到Amy和Miss White最喜欢的季节及原因。 5.学生借助图片理解summer vacation词汇的意思，拓展和丰富词汇，winter vacation 6. 学生听录音跟读、分角色朗读对 话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 做 教师观察学生的答题情况，给予鼓励 教师根据学生理解词汇和拓展词汇的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。在词汇学习中，学生在教师指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学步骤 教学目标 学习活动 效果评价 应 用 实 践 3.在教师的帮助下，分角色表演对话 7.学生在教师指导下，梳理、归纳 对话的核心语言，并根据教师的 板书，进