Lesson 5 教学设计 2023-2024学年冀教版八年级英语上册

易州学校八年级英语教学设计 八年级 黄保玉 课题： Lesson5 Meet Ms.Liu 一、教材分析：本单元属于人与社会这一大主题，介绍校园生活，如何介绍自己，与人交流。并学到了如何向他人提出建议。要求同学们能够从自身的基本信息，性格特点和兴趣爱好等方面来介绍自己和他人。本节课是在前面已经学习如何交朋友和了解同学的基础上介绍my teacher.学会描述人物特征以及表达感情。教学目标的设定是围绕语言能力，文化意识，思维品质和学习能力四方面进行设定。 二、学习目标：1.能流畅表达people description大主题下的核心词汇和词组。feel lucky to do, encourage ... to do ... be patient with 等。 2.能比较熟练的使用描述人物和传递感情的基本句型。 He is ready to give his report to the class. I talked to someone very special—our English teacher, Ms. Liu. I feel lucky to have her as my English teacher. She encourages us to ask questions and discuss the answers with each other. 3.能够熟练运用Skimming 和scanning，培养学生获取大意和细节信息的能力。 4.能够在老师的引导和分析下梳理基本结构，感知作者的情感态度。能够理解和运用有关介绍老师的语言和结构，写文段介绍自己最欢的老师。 5.尊师重教，感知中西文化的共通之处。能够了解表达称呼的方法，感知相关文化知识。 教学重难点：能够熟练运用语言结构表达school life 主题下的my teacher.能够对课文内容进行复述。 三、教学方法;情景教学，任务型教学。教学准备;PPT 课文音频，单词卡。 四、教学过程; Step1.Lead-in Play a guessing game to make the students to know more about our hero Mr.Zhong. Try to feel how to describe a job or a person. Group work :each group will get a job card. They will work in groups to describe the card with key words or sentences. 【设计意图】通过猜迷游戏让学生充分参与和感知如何描述人物。从而引入本课的主题。所选的人物是我们抗击新冠疫情中的英雄钟南山先生，让学生在感知描述的基础上引发对未来理想工作的思考。另外进行一个小组活动，让学生利用已知知识与新知识进行衔接。 Step 2 Pre-reading Predict reading 通过预测图片What is LiMing doing？How does LiMing feel when he speaks in public? 让学生初步了解文章的大概内容和心情。为下一步的学习进行铺垫。 【设计意图】通过展示图片，引导学生预测内容走向，为接下来的阅读做好铺垫。 Step 3 Listen and repeat 1. Guide students to repeat after the listening material and then answer the questions. Finish exercise 1. write true (T) or false (F). Step4 while reading 1.Guide students to read the passage and fill in the chart. Finish exercise 2. 2.Guide students to read the passage and answer the questions. (1) Why does Li Ming think Ms. Liu is special? (2) Does LiMing like Ms. Liu? How do you know that? 【设计意图】通过多任务型的练习，从略读到精读，帮助学生提高从文本材料中获取信息的能力。在阅读之前为学生提供阅读技巧，培养学生的阅读能力。对问题的设置也充分体现了对文章重点内容的概括和表达。这一部分进行精讲和领读。复述重点