第2课《说和做》课件 2023-2024学年统编版语文七年级下册

2 说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 臧克家(1905年10月8日—2004年2月5日),山东诸城人。笔名少全、何嘉。中国现代诗人、作家、编辑家,忠诚的爱国主义者。 1905年10月8日,出生于山东潍坊诸城臧家庄一个破落的地主家庭。1923年夏,考入山东省立第一师范,期间,阅读了大量新文学作品,并开始习作新诗。1927年初,考入中央军事政治学校武汉分校(即黄埔军校第五期),并参与了北伐。1933年,第一部诗集《烙印》出版,得到闻一多、茅盾等前辈的好评。1949年7月,当选为中华全国文学工作者协会委员。1954年,出版诗集《臧克家诗选》。1956年,调任中国作家协会书记处书记。1959年,出版诗集《春风集》《欢呼集》与传记长诗《李大钊》。“文化大革命”中遭受迫害,被迫停止文学创作和社会活动,下放到湖北咸宁“五七”干校。1980年2月12日,在《人民日报》发表《说和做——记闻一多先生言行片段》。 作者简介 人物介绍: 闻一多(1899—1946),本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。“一二 一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出了宝贵的生命。 3 学习目标: 1.品味本文富有诗意和饱含激情的语言,整体把握课文内容。 2.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格,做一个高尚的人。 3.整体感知课文,理清文章思路。 4 背景链接: 作为闻一多先生的学生,臧克家在先生遇难后,撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月,又写了本篇散文,介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。 5 读读写写 梳头(sh ) 抱歉(qi n) 秩序(zh ) 深宵(xi o) 伴侣(l ) 小楷(k i) 硕果(shu ) 卓越(zhu ) 迭起(di ) 仰之弥高(m ) 澎湃(p ng p i) 锲而不舍(qi ) 目不窥园(ku ) 兀兀穷年(w ) 群蚁排衙(y ) 慷慨淋漓(k ng k i) 气冲斗牛(d u) 6 词语解释 心会神凝:心思、精神集中在一点。 气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。 目不窥园:形容专心致志,埋头苦读。 兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。 沥尽心血:滴尽了心血,比喻付出了全部精力。 7 1-7 第一部分(1-7):记叙闻一多先生“做了再说” ”做了不说“的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。 总说(①②):引用闻一多的原话,总领闻一多作为学者这个方面的内容 分述(③-⑥):写闻一多作为学者的事迹 总说(⑦):点题并总结上文 通读全文,给文章划分结构层次 8-18 第二部分(8-18):具体展现了闻一多先生作为革命家这个方面的“说”和“做”。 19-20 第三部分(19-20):总结全文,对闻一多给予高度评价和赞扬。 1.作为学者 通读全文,说说课文是从哪两个方面来写闻一多先生的“说和做”的? 2.作为革命家 整体感知 是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”总承上文,是对前一部分的全面概括,然后指出“这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面”。“闻一多先生还有另外一个方面,——作为革命家的方面”,这句话领起了课文的后一部分。 课文的两个部分之间,是怎样完成过渡的?请做简要分析。 整体感知 研究闻一多先生的言行,分析闻一多先生是一个什么样的人。 (1)“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 感知人物 通过对比赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 研究闻一多先生的言行,分析闻一多先生是一个什么样的人。 (2)一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。 感知人物 表现闻一多先生一丝不苟、严谨治学的精神。 研究闻一多先生的言行,分析闻一多先生是一个什么样的人。 (3)“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。” 感知人物 表现闻一多先生英勇无畏、视死如归的革命精神。 课文选取了典型事件来表现闻一多先生的“说和做”,阅读课文,填写下表。 闻一多先生的“说和做” 作为学者 的方面 作为革命家 的方面 “说”了什么 “做”了什么 言行特点 高尚品德 闻一多先生的“说和做” 作为学者 的方面 作为革命家 的方面 “说”了什么 无声无闻 从“小声说”到“向全国人民呼喊” “做”了什么 写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 起稿政治传单、群众大会上演说、参加示威游行 言行特点 做了再说,做了不说 说了就做,言行一致 高尚品德 言行一致、表里如一,为国家命运甘愿牺牲 结合课文说说开篇两段话运用