3.2 青春有格 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课第二框 青春有格 核心素养目标 政治认同：培养学生中华优秀传统文化的认同，培养正确的社会主义核心价值观。 道德修养：引导学生体验行为和后果的联系，增强学生社会公德修养。 法治观念：养成自律青春期的生活态度，学会遵纪守法，维护自己权利 ,尊重他人权利。 健全人格：培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为 ， 有所不为，能够”见贤思齐” ,端正自己的行为，追求理想 的境界。 责任意识：引导学生体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责， 能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。 1、 什么是/如何理解“行己有耻”? 2、 如何做到“行己有耻” ( 要 求 ) ? 3、 什么是“止于至善”? 4、 如何做到“止于至善”(要求)? 5、 榜样的作用有哪些 学生自学 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1、行己有耻的含义？ 孔子曰： 行 己 有 耻 说一说，生活中哪些事情是可耻的行为，不应该去做？ 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 　　 怎样做到“行己有耻”？ 思考： 朱熹说： “人有耻，则能有所不为。” 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道 什么事不能做。 ①我们要知 廉 耻 ，懂荣辱 ，有 所为，有所不 为 。 说一说，生活中哪些事情是可耻的行为，不应该去做？ 乱闯红灯 插队 随地吐痰 抄袭 乱丢垃圾 作弊 校园霸凌 景区乱涂乱画 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事 最后一句) 今天我们实行无人监考的考试方式考数学， 考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家 在认真做题。 一会儿，我遇到一道难题怎么算 也不行，看到邻座的同学已经做出来，而老师 又没在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这 是考试，不管老币在不在，都要遵守考试纪 律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写 错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈又 得唠叨我”。 ③ 情坚决不做。 (P28 ◎思考：“我”该怎么办?帮“我”出出主意? 不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律 思考一下 ◎你有没有做过什么让自己感到羞耻的事情? 更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 怎么做? 图片上的人是怎样增强自控能力的? 加强自我监控 增强”我不要“的力量 增强”我想要“的力量 2、怎样做到行己有耻（要求）？ （1）我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 （2）有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 （3）能真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 （4）树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 （5）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 “行己有耻”是我们青春探索的底线，但青春的探索不应该只有底线，更应该有高度。 14 止于至善 PART 02 15 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 止：达到；至：最，极。达到极完美的境界。 止于至善的来源 1.什么是“止于至善”？ P29 ①是一种精神境界，是一种格调与追求（补充） ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 ③是一种向往美好、永不言弃的精神状态 有时候我们做的事很小，甚至微不足道，但①丛点滴小事做起， 积少成多，积善成德，我们走在“止于至善”的路上。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 拾金不昧 主动让座 帮助同学 重点探究、辩证思维 ②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。 、榜样的作用 （1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 （2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。（对个人） （3）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会更加美好。（对国家） 20 东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知？”王密羞愧而返。 （3）要求我们养成自我省察的习惯，检视自身不足，通过自省和慎独，端正自己的行为。 请你思考：这对我们追求止于至善有何启示？ 4.如何做到“止于至善”? (要求) ①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 ②在生活中寻找“ 贤”, 将 他 们作为榜样，向榜样学 习，汲取榜样的力量。 ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯 ，检视 自身的不足，不盲目自责，积极调整自己