1.北京的春节 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版统

1.北京的春节【教学设计】 教学目标 1.了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。 2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。 3.感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。 教学重难点: 1.引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料,了解一些关于北京的春节的传统民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2.让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达。为以后的课文学习作好学习迁移的准备。 教学过程 【课程导入】导入 一、(音乐导入): 播放动漫童谣: 小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年; 腊八粥,喝几天,哩哩啦啦,二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。 现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、(问题导入): 同学们,你们喜欢过春节吗?为什么?你们想知道老北京的春节是怎么过的吗?下面我们就一起去看一看老北京的春节是怎么过的。 (板书课题,生齐读课题) 【自主探究——预习与交流】 (一)作者简介 老舍(1899—1966),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。1924年赴英国,任伦敦大学亚非学院讲师。并开始写小说,创作了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年开始专门从事写作,创作了《骆驼祥子》。1950年写下了话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年 12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 (二)积累字词 1.注音蜜饯(ji n) 爆(b o)竹 翡(f i)翠蒜(su n)瓣 熬( o)汤通宵(xi o) 玩耍(shu ) 娴(xi n)熟 2.解释词语 ①娴熟:熟练。 ②截然不同:形容两种事物毫无共同之处。 ③万象更新:一切事物或景象都变得焕然一新。 【阅读课文——合作与探究】 (一)整体感知 1.轮读课文,边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 【交流点拨】腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束) 2.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。 【交流点拨】引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 (二)深层探究 深层探究一: 请同学们默读课文,把老舍先生写到的时间画出来,再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯,填在表格里。哪些日子写得详细呢? 时间 风俗习惯 【交流点拨】 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥、泡腊八蒜 腊月初九到二十三 孩子:买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品 腊月二十三 过小年、放鞭炮、吃糖 过了二十三 大扫除、准备充足食物 除夕 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵,放鞭炮、吃团圆饭、守岁 正月初一 店铺关门,男人拜年,女人待客,逛庙会 元宵 看花灯,小孩放花炮,吃元宵 正月十九 春节结束 重点:腊八、除夕、正月初一、正月十五。 深层探究二: 在详写的这些内容中,你最喜欢哪一部分呢?深入地读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈自己的体会。方法指导:通读全文,给学生足够的时间和空间进行思考、交流,在学习交流的过程中,学生理解文章的写法。【交流点拨】 1.腊八(课件出示句子)“在腊八这天,家家都熬腊八粥......农业展览会。”从“家家都”可以看出节前人们的忙碌,对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干果非常多,多得好像聚在一起开展览会。(课件演示,腊八粥的图片)多么有意思啊!作者用形象生动的比方,把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书:忙碌 2.除夕 (1)指名读第七自然段。除夕给你什么感觉呢?板书:热闹(2)你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢? 人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”。 从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”。小结:是啊,热闹的除夕,处处洋溢着喜庆,诉说着团圆的故事。 3.正月初一 (1)“正月初一”与“除夕”又有什么截然不同的呢? 课件演示:“铺户......全城都在休息。”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢? 板书:悠闲 (2)你们还从哪些地方感受到正月初一,人们的悠闲自在?人们的活动:男人们,女人们,小孩们,铺户们,伙计们。 小结:不同年龄,不同身份的人,每个人都在拜年,走亲访友,或者逛街、比赛。总之都没有闲着的,都是那么快乐轻松自在。 4.元宵节 (1)谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着