《摇篮曲》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）四年级下册

人音版四年级下册《摇篮曲》教学设计 教材分析： 《摇篮曲》是人音版四年级下册第六课《摇篮曲》中的一首，是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每个乐句都是两小节，一、二、四乐句同头异尾。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律，歌曲充满了温馨、静谧的气氛。歌曲为4/4拍，通过学习4/4拍的强弱规律，感受摇篮“摇”的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，是歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。 教学目标： 1.通过演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的风格特点，尽力抒发对母亲的赞美。 2.能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲，认识并掌握4/4拍号知识，懂得4/4拍号的含义在音乐中的表现作用。 3.能运用碰钟敲击歌曲中的强拍，进一步感受歌曲4/4拍的强弱规律。 4.简单了解作曲家舒伯特。 二、教学重点：用优美抒情的声音来完整的演唱歌曲。 三、教学难点：能连贯自如圆润地演唱好倚音以及4拍子的强弱规律。 四、教学措施：  1、听唱法。 2、赏析法 3、自主学习法  五、教学准备：教学课件、钢琴 六、教学过程： （一）歌舞导入 师：同学们欢迎来到今天的音乐课，在上课之前呀，老师想先跟大家一起走进星光音乐会，同学们你们想去吗？ 师：接下来轮到我们表演节目了，老师想和大家一起表演手势舞《小星星》，请同学们全体起立，跟我一起动起来。 1.带学生走进星光音乐会，白板播放《小星星》，教师带领学生进行简单手势舞。 师：参加完星光音乐会就已经到了睡觉了时候了，小宝宝哭闹着要睡觉，于是妈妈唱起了摇篮曲。 2.用夜晚小宝宝的哭声引入课题。 （2） 初听歌曲 师：请同学们边听边用打拍子的方式来一起帮妈妈哄一哄小宝宝。 1.聆听歌曲，并请学生为歌曲打拍子。 师：刚才老师听到同学们打拍子的方式似乎拍的过重，小宝宝到现在还没睡着。老师现在教大家一种打拍子的方式，我们这首摇篮曲是4拍子，有没有同学知道4拍子的强弱规律呀？是“强、弱、次强、弱”。我们可以用拍手、拍腿、拍掌心、拍腿分别来表示强拍、弱拍、次强拍、弱拍。我们一起来试一试。 2.教师讲解4拍子的强弱规律 3.用拍手、拍腿、拍掌心、拍腿分别来表示强拍、弱拍、次强拍、弱拍。 师：接下来我们把刚才的打拍方式带入到音乐中试一试吧。还可以轻轻的跟着音乐哼唱。 师：同学们的乐感都很好，都能完整的跟上节拍。 （三）复听歌曲 师：我想请同学们再听一遍，听完后请同学们给这首歌选择合适的力度、速度。 1. 学生聆听歌曲，并给歌曲选择合适的速度、力度。听完后请学生回答。 师：有没有同学能来回答一下刚才老师提出的问题？ 师：你听得非常仔细，回答的很正确。请你帮老师把板书贴在白板上。 （四）学唱歌曲 师：刚才我们已经听完了歌曲，接下来轮到我们一起来演唱了，请同学们跟着老师的钢琴，我们一起视唱一下乐谱。 1.跟琴视唱旋律。并让学生找出哪几个乐句是相同的。 师：那同学们觉得这首歌曲可以分为几个乐句？请同学们一起来看看老师划分的乐句对不对，老师将这首歌曲划分为了四个乐句。请同学们看一看这四个乐句当中有哪几个乐句是相同的，有哪个乐句是完全不同的。 师：同学们回答的非常棒，既然第一、第二、第四乐句有相同的地方，那我们一起将这三个乐句再来唱一唱。 2.引导学生划分出四个乐句。 师：同学们，我们来看一看第三个乐句，在这个乐句当中同学们有没有发现比较特殊的地方？ 师：这位同学观察的非常仔细，那这两个小音符它是什么呢？它叫做倚音，倚音是写在音符左上方或者右上方的小音符。在演唱中，倚音的速度很快，且不能占据时值。那这个倚音在音乐中有什么作用呢？请同学们听一听有倚音和没有倚音的区别。 在音乐当中倚音就是起到丰富音乐效果的作用。我们一起再来唱一唱第三个乐句吧。 3.视唱三乐句时进行倚音教学，通过对比聆听发现倚音的作用。 师：接下来我想请同学们一起来看一看歌词，老师给大家把第一段歌词朗读一遍。我想请两位同学分别来朗读歌词的第二段和第三段。通过刚才我们刚才的演唱和我们三人的朗读，这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱呢？应该安静地、抒情地演唱。 4.师生朗读歌词，思考这首歌曲我们要买怎样表现歌曲的意境呢？ 师：请同学们把歌词带入到音乐当中我们一起来演唱，请同学们全体起立，在演唱歌曲第一段和第二段的时候可以用上我们刚刚学的打拍方式，唱第三段的时候可以学妈妈做出怀抱孩子哄孩子睡觉的动作，跟着音乐轻轻的摇动。 5.代词演唱，用新学的打拍方式为歌曲前两段打拍子，第三段用摇篮“摇”的动作律动。 师：同学们都表现的非常棒，接下来请同学们拿起身边的小乐器，有没有同学知道这是什么呀？这是碰铃，请同