Unit6 整合Section A Dream Job教学设计+教学反思表2023-2024学年人教版八年级英语上册

评优与观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名 Dream Job 教师姓名 学科（版本） 新目标英语Go for it! 章节 八年级上册 Unit 6 学时 1学时 年级 八年级 二、教学目标 1.知识与技能目标： 学生能应用所学的职业词汇、动词词组和句型，表达自己的梦想职业。 2.过程与方法： 采用“翻转课堂”教学模式，学生课前通过资料和课本进行自主学习，课上学生通过参与听、说、读、写的活动，进行分析、归纳、思考、讨论。不断内化巩固知识。体现学生为主体的课堂教学。 3.情感态度价值观： 拥有远大梦想，也需脚踏实地。Dream big, work hard. 三、学习者分析 学生对职业类名词有所积累，但不丰富。虽然学过表达打算的句型I want to, 但并不熟悉以be going to的结构来表达对未来的打算。学生也极少去思考自己的职业梦想，以及该如何实现它。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：职业类名词。be going to 结构的特殊疑问句及回答：What, How, Where, When 难点：描述方式的动词词组：study hard, take lessons, practice hard, keep on 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 前测 0’05”-1’20” 反映学生课前自主学习情况 发布测试题，根据即时反馈结果，请学生来讲评。 线上答题，评讲错题 即时发布试题并统计结果。 新课引导 1’20”-2’35” 活跃课堂，引入话题 展示不同国家、城市，引导学生说出地点。 说出所示图片为何处，喜欢与否。 1. 展示图片。生动而有代入感。 2. 开始小组计分，用竞赛激发学生学习活跃性 问答操练 2’35-3’45 学生能谈论将要去哪里 老师用Where句型提问 学生抢答，并描述喜欢的理由 PPT呈现重点句型，引导学生说 视听练习 3’45-5’00” 巩固句型，练习三单形式，并引入what句型 播放视频并提问：Where, What 学生观看视频并回答。 视频播放较单纯听力有更丰富的视听体验，并能提供更多信息。提升趣味性。 头脑风暴 5’00”-6’30” 检测学生自主学习职业类名词的效果 讲评 思考并写出职业的单词 利用“弹幕”功能。能同时大量呈现学生作品，并即时反馈。发挥学生主动性。 小组对话 6’30”-8’13” 能使用Where, What问答的句型 组织学生小组对话，并展示，给予反馈 讨论，展示 通过PPT呈现句型，并利用教育云互动课堂，投放板书到学生平板上，给学困生以帮助。 看图说话 8’13”-8’45” 引入三单句型 展示学生的P图照片，引入三单句型，进行问答 思考，回答 1.应用天天P图软件，学生把自己P成梦想职业的样子。发挥学生自主性。有代入感，课堂气氛活跃。 2.用互动课堂投影大屏幕，方便展示。 个性化阅读游戏 8’45”-14’15” 1.引入句型How并检测相关动词词组自主学习的效果 2.复习问句Where, What,为When的句型做铺垫 2.学生能根据阅读游戏体验梦想变成现实的不易和喜悦。 1.展示个性化阅读游戏呈现阅读方法 2.组织学生进行个性化阅读游戏 3.收集学生游戏结果，进行问答练习 参与个性化阅读游戏中，上传游戏结果，并讨论如何做 通过“橙光软件”制作个性化阅读游戏，设置场景让学生置身其中，根据所掌握知识做出自己个性化的选择。发挥学生自主性。 连连看 14’15”-16’25” 1.巩固动词词组 2.练习三单形式 发布连连看，学生完成后，请学生当老师，来操作并评讲，使用How句型的三单形式 学生思考并完成连连看，作为小老师或学生来讲评反馈 利用“教学助手”备课功能制作连连看，每个学生的题目呈现的方式都不同，利于检测学生掌握情况。 句型总结 16’25”-17’00” 巩固How, When句型 引导学生说出总结 思考总结 PPT呈现要点，清晰明确 角色扮演 17’00”-27’25” 通过这个环节，学生能熟练运用Where, What, How, When四个句型 讲解角色扮演规则，引导学生通过之前的个性化阅读来编剧本表演。 学生通过阅读游戏，选择个性化剧本，编排并展示。每个角色不同，难度不同，学生自主选择。 PPT呈现活动规则 制作时间胶囊 27’25”-37’50” 学生能运用所学语言知识，完整表达自己的职业梦想。得到情感升华。 1.展示时间胶囊视频，引入话题 2.指导学生制作自己的时间胶囊视频