3.10 中华民国的创建 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

《中华民国的创建》教学设计 黄冈实验中学 廖赞梅 教材分析 作为20世纪三大历史性巨变之一，辛亥革命是近代中国第一次“完全意义上”的资产阶级民主革命，而中华民国的创建是辛亥革命的重要果实。在教材中起到了承前启后的作用，它上承太平天国，下启新民主主义革命，是中国社会近代化进程中的里程碑，对以后革命的胜利产生了深远的影响。同时《中华民国的创建》对于《北洋军阀的黑暗统治》、《经济和社会生活的变化》的学习也奠定了基础。 学情分析： 本课教学的对象是初二学生，学生在生活中对孙中山的伟大事迹有一定的了解，但对中国民国创建的内容却比较陌生，对辛亥革命的成败及其原因更难理解。为了让学生透彻理解本课内容，就应通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力。 教学目标 1.了解中华民国成立的基本史实，知道袁世凯窃取革命果实的史实。 2.理解《中华民国临时约法》内容及重大意义。 3.辩证评价辛亥革命。 重点难点 重点：中华民国建立的基本史实；《中华民国临时约法》的颁布。 难点：理解《中华民国临时约法》的作用。 教学方法 1、情景教学法 2、对比法 3、讨论法 核心素养： 培养学生史料实证、家国情怀核心素养。 教学过程 导入新课(2-3分钟) 一、中华民国的建立 1、教师：武昌起义之后，各省纷纷独立，中国革命形式一片大好。为了整合革命力量，迫切需要成立一个统一的中央政府。在这种情况下，中华民国成立。 教师提问：中华民国成立于什么时间？并指出临时大总统、国都、纪年法、意义。 2、学生：(阅读课文，归纳整理) (1)时间：1912年1月1日。 (2)地点：南京。 (3)结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代表任参议员。 (4)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何？ 学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史) （5） 措施： A、以1912年为民国元年，改用公历 B、选举黎元洪为副总统 C、成立临时参议院 D、政治、经济、社会生活、外交、教育方面的改革 E、颁布《中华民族临时约法》 3.教师讲授：民国纪年法与公元纪年法的换算。 民国纪年=公元纪年–1911 提醒:民国纪年只适用于公元1912年至新中国成立前这段时间 4、教师：(展示材料，并提问) 材料　临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之；与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 学生：(讨论) 教师：(总结)可以看出：南京政府对帝国主义抱有幻想，对外具有软弱性和妥协性。作为新生政权，争取外交承认，创造和平环境是必要的。但这种“和平外交”是以主权换和平的外交。是在当时险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。 二、袁世凯窃取革命果实 （一）清帝退位 1、教师讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现共和，为此孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布任临时大总统。 2、教师展示《清帝退位诏书》及清帝图像。 3.提问：清帝什么时间退位的？有何重大意义。 时间：1912年2月12日 意义：（1）推翻清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，创立了中华民国。 （2） 民主共和观念深入人心。（最大功绩） （二）袁世凯继任临时大总统 1、教师讲述：清帝宣统退位后，孙中山临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯权力，孙中山提出了哪些条件？ ①临时政府设在南京； ②新任大总统应到南京就职； 2、教师提问：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的。 3.教师强调：1912年 4月，孙中山正式解除临时大总统职位，临时政府迁往北京，辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了。 4、教师：(展示材料，并提问) 材料一：清末，袁世凯被认为是“治世之能臣”，他是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优待条件，终于迫使宣统帝于1912年2月12日下诏退位。 材料二：面对南京临时政府的成立，袁世凯故意制造事端，逼迫革命派让步。帝国主义列强为了各自的利益公开出面支持袁世凯，对革命派进行恫吓。在帝国主义的威胁下，多数革命党人屈服了…… 材料三：立宪派与旧官僚和革命派的思想和目标很不一致，在革命内部争夺权力，形成错综复杂的情况。有的省份，革命派发动起义，建立了革命政权，但立宪派和旧势力通过政变和武力手段，屠杀革命派和群众，篡夺了权力，如湖南、贵