《致云雀 》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

致 云 雀 To a Skylark 珀西·比希·雪莱 1 致云雀 雪莱 1.分析诗歌中云雀的形象及其象征意义。 学习目标： 2.理解和领会诗歌的内容与主题。 3.分析诗歌的语言艺术与表达技巧，评价 作者的观点态度。 2 云 雀 3 https://www.ypppt.com/ 珀西·比希·雪莱（Percy Bysshe Shelley，1792—1822），英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ，受空想社会主义思想影响颇深 。 雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，1811年由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除；1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》；1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《西风颂》；1822年7月8日逝世。 雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人”，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座” 。 4 翻译版本 郭沫若 《女神》《屈原》，译《雪莱诗选》 查良铮（穆旦） 江枫 杨宪益 与妻子戴乃迭合译《红楼梦》、《儒林外史》 译雪莱的《云雀》《雪莱抒情诗选》 译著《雪莱诗选》、《狄金森诗选》、《雪莱抒情诗全集》 5 致云雀 雪莱 查良铮译本 祝你长生，欢快的精灵！ 谁说你是只飞禽？ 你从天庭，或它的近处， 倾泻你整个的心， 无须琢磨，便发出丰盛的乐音。 你从大地一跃而起， 往上飞翔又飞翔， 有如一团火云，在蓝天 平展着你的翅膀， 你不歇地边唱边飞，边飞边唱。 6 致云雀 雪莱 郭沫若译本 欢乐之灵乎! 汝非禽羽族, 远自天之郊, 倾泻汝胸膈, 涓涓如流泉， 毫不费思索。 高飞复高飞, 汝自地飞上； 宛如一火云, 振翮泛寥苍, 歌唱以翱翔, 翱翔复歌唱。 7 任务一 请诸位自读这一首诗，简单梳理诗歌的内容，说一说为什么这样划分？ 然后简要分析“云雀”意象的特点。 8 致云雀 雪莱 第1-2节，总写云雀高飞欢唱时的姿态，盛赞云雀之声形。 诗歌结构： 第3-7节，分写在具体的各种情境下云雀欢歌翱翔的情形，云雀之歌喉与身姿无可比拟。 第8-20节，深入歌颂云雀之美，其形至美，其神更甚。美丽的云雀形象得以完整展示。 第21节，表达对云雀的崇敬和歆羡，传达向其学习的殷切愿望，坚信世人必定也会为其倾倒。 9 任务二 试比较三个不同的翻译版本，思考三者各自的风格特征，然后回答问题：哪一个版本更具有想象力？哪一个版本的意象内涵更加丰富且具体？哪一个版本抒发的感情更加激烈？ 10 对比三者，何者更具有想象力？ 查良铮： 好象是名门的少女 在高楼中独坐， 为了舒发缠绵的心情， 便在幽寂的一刻 以甜蜜的乐音充满她的绣阁。 郭沫若： 宛如一闺秀, 藏在金屋里， 幽夜怀所欢, 肠断魂难慰, 独自抚鸣琴, 芳情漾幽阃； 江枫： 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外。 11 思考： 其实真正富有想象力的还是雪莱的原诗，在这首诗中，雪莱将云雀比喻成了四种不同的喻体，使得“云雀”意象拥有了四种不同的特征。 请问，这四种喻体分别是什么？本体和喻体之间有何相似点？ 12 四种不同的比喻 萤火虫 在隐秘的黑暗中传播光芒 玫瑰 虽遭摧残，愈发香甜而强大 诗人 富有思想的明辉，能够感染天下众人 少女 有深情与幽怀，甜美而寂寞 13 云雀意象的特征 富有思想和深情，甜美而动人，具有强烈的感染力，能在黑暗中传播光芒，遭遇困顿却更加强大。 这四个比喻说明了“云雀”意象的丰富性。 14 任务二 试比较三个不同的翻译版本，思考三者各自的风格特征，然后回答问题：哪一个版本更具有想象力？哪一个版本的意象内涵更加丰富且具体？哪一个版本抒发的感情更加激烈？ 15 哪个版本意象内涵最丰富？ 郭沫若： 查良铮： 江枫： 宛如一火云 有如一团火云 像一片烈火的轻云 16 思考： “云雀”的意象究竟有什么象征内涵？ 即“云雀”到底是什么样的一个形象？ 作者构筑“云雀”这个意象的目的是什么，表达了什么样的思想感情？ 云雀象征着追求永恒欢乐、真理思想、自由自在、光明未来、伟大理想的形象，同时也是这些美好品质的化身。 17 任务二 试比较三个不同的翻译版本，思考三者各自的风格特征，然后回答问题：哪一个版本更具有想象力？哪一个版本的意象内涵更加丰富且具体？哪一个版本抒发的感情更加激烈？ 18 哪个版本抒发感情最浓烈？ 欢乐之灵乎! 郭沫若： 查良铮： 江枫： 祝你长生，欢快的精灵！ 你好啊，欢乐的精灵！ 19 想象力丰富 抒发感情直接而浓烈 意象特征多样 思考：这些特征在中国的古诗中非常少见，为什么会有这种不同？ 20 鸟鸣涧 王维 人闲