13 画杨桃 教案-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《画杨桃》教案 一、教材分析 课文讲述了一幅父亲教育五个学生看杨桃的图画。启示我们要理解图画中事物特征，学会看问题，实事求是地待人处事。选编意图是通过对一幅简单的画的教育，教学生懂得从不同的角度观察会得出不同的结论。培养学生观察、分析和理解的能力。 本课教学的重点是了解课文描述的几件小事；难点是结合生活实际体会看问题角度不同，结果也不一样。 二、教学目标 1. 认识5个生字，掌握词语：审视 教诲 看着 杨桃 看着 图画 看着图。 2. 正确流利地朗读课文。 3. 理解课文内容，懂得从不同的角度看问题就会得到不同的结果。 三、教学重点 了解课文描述的几件小事。 四、教学难点 结合生活实际体会看问题角度不同，结果也不一样。 五、教学具准备 多媒体课件，杨桃模型或实物（一个），透明圆纸板，细长条透明管子（可作投影仪），布两块（与教室背景颜色有所区分），实物摄影图。 六、教学过程 1..教师拿出一个杨桃模型或实物问学生：看到这个杨桃是什么样子？（学生答后，教师演示课文插图 2.再让学生把图画中的杨桃画下来。（指名画，并让画好后站到讲台上，面向大家）下面请大家读读课文，看看作者把杨桃画成了什么样子？为什么会有这样的变化？ 3. 学生自由读课文，边读边用笔圈出生字词，认读生字词。（可同桌互相认读） 4. 检查生字词认读情况。（课件出示）教师可用多种形式检查生字词认读，如开火车读、抢读等。注意纠正平翘舌音和前后鼻音。 5.用课件出示带生字的词语：教诲 鲜为人知 审视 杨桃 看着 图象机 看着图画 图画展室 教诲：对孩子的教育。鲜为人知：事情非常稀少，少为人知，很少有人知道。审视：仔细看；端详。 6.从课文中找出其他几个词语：看（观察、看望、看护等）着（盯着、随着等）图画（摄影或绘画时用的形象化的图）。 7.用课件出示含有生字的短句：我从前画的杨桃根本不像实物，今天我看到自己画的这张画时想：我那时看到的真的像杨桃吗？ 8. 学生自由读课文。要求：读正确，读流利。思考教师提出的问题。 9. 指名回答问题。（教师注意调动课堂气氛，激发学生发言的积极性。）可按顺序指名不同程度的学生回答问题：课文讲了“我”画杨桃这件事的经过和从中受到的教诲。教师板书：画杨桃 谈杨桃 10.理解作者是怎样把事情的经过写清楚的？ 11.默读课文，边读边用笔画出作者把画杨桃这件事的经过写清楚的语句。 12. 与同桌交流自己的画法，讨论不懂的问题。（教师巡视指导） 13. 指名汇报交流情况。（教师从以下方面进行指导）可以设计以下问题：作者把画杨桃分成几个部分来写？（教师引导学生体会作者按事情发展顺序写的特点。）哪部分写“画杨桃”，哪部分写“谈杨桃”？结合理解“审视”一词的意思。（课件出示“审视”的注释：仔细地看。）体会“我”看到图画中的杨桃像自己平时看到的杨桃一样。（可通过表演体会。） 14.通过这件事，“我”明白了什么？（指名说后教师板书：实事求是）结合说说“教诲”的意思及在课文中的意思。（教师板书教诲）说说课文是怎样“谈杨桃”的？（通过指导读人物的话，了解事情的经过。 15.读好人物的话。（同桌练习读，指名读，齐读。）结合分角色表演体会人物说话时的神态和语气。（教师可引导学生想象，“我”看到图画中的杨桃像自己平时看到的杨桃一样时，“我”和我的同学的神情会是怎样的？） 有几个同学悄悄地议论着……当面说他笨。”指名读。 16. 读了这些句子后，你知道了什么？你认为还有哪些地方读不好？带着高兴、得意、嘲笑的语气来读一读这句话。（分组读、挑战读） 17. 理解“凑巧”和省略号的意思。你觉得他们议论的那样吗？结合上下文想一想，一个四年级的同学把杨桃画成了五角星是不是故意的？（是故意的）从哪里看出来的？如果是故意的话那就是心理抵触老师、看不起同学的行为，是少有的吗？在这种情况下容易发生吗？（一般不会）看来同学们对这几个同学刮目相看了，是第一次表扬哦！（掌声送给他们）我告诉你们这几个同学平时在班里都是调皮鬼，可你们知道吗？他们这几个调皮鬼也有认真的时候啊！让我们一起来表扬他们吧！齐读这句话。（配乐齐读） 18.过渡：在图画课上同学们悄悄地议论着，回家后，我把画带给了父亲看。请找出相关的句子读一读。（出示句子）你从中知道了什么？当面说说自己的看法。 19. 听了父亲的话以后，“我”和那几个同学又是怎样做的？（结合讨论爸爸和我的做法与一般的老师有什么不同）通过这一环节的学习你知道了什么？以后我们在评价同学的时候应该怎样做？在画画的时候又应该怎样做？在日常生活中又应该怎样做？相信你们会有许多的话要说。先同桌之间说说再全班交流。 20. 结合板书总结全文。通过上节课的学习，我们不仅知道了课文写了“我”把杨桃画成了五角星这件事，还从中知道了许多道理。那就是要实事求是看问题、解决问题，要面向