4我们的公共生活（教案）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

2023—2024学年第二学期道德与法治教案 课 题 4 我们的公共生活 课时 1 学习目标 1.了解身边多样的公共空间,知道每个人离不开公共生活。 2.提高公共意识,懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。 学习重点 1.了解身边多样的公共空间,知道每个人离不开公共生活。 2.提高公共意识,懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。 学习难点 能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。 学 习 过 程 思路调整 学习任务 了解身边多样的公共空间,知道每个人离不开公共生活。提高公共意识,懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。能够在公共生活中注意自己的行为,展示良好形象。 明确单元主题 本单元的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识,能够自觉爱护公共设施”;第7条“自觉遵守公共秩序,注意公共安全。做讲文明、有教养的人”;第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心,要有尊重和平等的观念,并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”;第9条“了解在公共生活中存在不同的社会群体,各种群体享有同等的公民权利,应相互尊重,平等相待,不歧视,不抱有偏见”。同时,本单元还回应了《青少年法治教育大纲》中的内容要求:“了解规则制定要遵循一定的程序,进一步树立规则意识,遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则,树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。在此基础上,针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求,教材设置了本单元的教育主题。 本单元共三课,遵循从认知到行为,从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路,引导学生形成对公共生活的整体了解,懂得爱护公共设施、维护公共利益,做到自觉遵守公共秩序,积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性,体会公共生活需要共建,公共利益需要共享。同时,认识到公共空间不同于私人空间,在公共空间需要注意言行举止,帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识,懂得公共生活需要良好秩序来维护,构建有序和谐的公共生活人人有责。《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择。 导入课题 1.同学们,生活中,我们除了在家里以外,你还会去什么地方,去干什么?(指生答) 2.总结:我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等,这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活,构成了公共生活。今天我们就一起来认识公共生活(板书课题:我们的公共生活) 任务一:看图分类,认识公共场所 阅读图片,根据类别填入相应的公共场所名称。(22页活动园) 交通场所: 文化娱乐场所: 体育场所: 文化交流场所: 购物场所: 就诊场所: 生交流。 总结:这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务,方便了我们的生活。 任务二:公共生活“行为公开” 1.公共场所是为人类服务的,是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢,做自己喜欢的任何事情呢? 2.解释词语“公共” 你是怎样理解“公共”这个词的,说一说你的理由? 引用古文:公为平均;共为合力。合起来的意思是:共同进行平均分配。公共,指公有的;公用的;大家的。语出《史记 张释之冯唐列传》:“释之曰:法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之,是法不信於民也。” 既然我们在公共生活中行为是公开的,人们要注意自己的言行举止,展示自己良好的形象 任务三:议一议 1.公园的长椅上没有人,是否可以躺在上面? 阅读课本23页绘图。 2.小组讨论:每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空间,我们的言谈举止有什么不同呢?播放视频《公共空间有你也有他》 生汇报。 总结:公共空间生活和私人空间生活区别很大,希望同学们通过学习,再去公共空间一定要注意自己的言行,不要影响到他人。因此,为了提高公共生活质量,每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负责。 任务四:谈感受 随着社会的发展,公共生活越来越丰富,图中是人们经常参与的公共生活(24页图片) 1.结合已往的经历,谈谈在参与公共生活中的发现,感受。 2.辨析:有的同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗? 3.网络世界是否存在公共生活呢? 评价标准 同桌互评 1.说出自己的看法 2.表达清楚流利 总结:经济社会的发展,使公共社会的场所和领域不断的扩展,从传统的公交车,影剧院,图书馆,公园,集体宿舍等到新兴的证券案交易所,人才市场等,特别