第23课《马说》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

八年级 陈汉林 编制 你能讲出几个含有“马”字的四字成语吗? 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、 马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、 驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、 龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空…… 八年级 陈汉林 编制 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓, 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它! 作者简介: 韩愈(768年-824年),字退之,谥号“文”,故称“韩文公”。河南河阳(今河南省孟州)人,自谓“郡望昌黎”,世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代文学家、思想家、教育家。 韩愈:是唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”,后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。 八年级 陈汉林 编制 师:“物尽其用,人尽其才”是人才实现自身价值所企盼的理想境界。但在很多时候,特别是古代封建社会,很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。其实这除了人才自身才华素质,还需要外部的条件,如机遇等。而当中我们又通常把善于发掘人才的人称作什么呢?对,伯乐。而唐代的韩愈在《马说》一文当中就探讨过上面这个话题。今天我就来一起学习这篇《马说》。 师(作者、背景介绍):韩愈(公元768-824年)字退之,唐代文学家、思想家,河南河阳(今河南孟县)人,是唐宋八大家之一。著有《昌黎先生集》。 下面我们来了解一下这篇文章的创作背景 (《左迁至蓝关示侄孙湘》:一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。)这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年(795-800)间。 10 广东潮州 韩文公祠 11 广东潮州 韩文公祠 韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此,他仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下,郁郁不得志,所以作《马说》,发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作 背 景 八年级 陈汉林 编制 “说”,是古代的一种文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法灵活,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。 说 师(体裁介绍):《马说》题目中的“说”,按照预习提示这是一种体裁类型。那么大家回忆一下,我们初中阶段还学过哪一篇古文是同属于这种类型的? 生:《爱莲说》 “说”:是古代的一种议论体裁,是一些文人志士对事对物有感而发,宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。跟现在的杂文大致相近,也称“杂说”。而它较突出的写作特点是:写法灵活、自由。 “马说”即谈马,论马。 (突出“托物寓意”即可) 13 《马 说》 《爱 莲 说》 世有/伯乐,然后/有/千里马。千里马/常有,而/伯乐/不常有。故/虽有名马,祗辱于/奴隶人之手,骈死于/槽枥之间,不以/千里称也。 马之千里者,一食/或/尽粟一石,食马者/不知其能千里/而食也。是马也,虽/有千里之能,食不饱,力不足,才美/不外见,且/欲与常马等/不可得,安求/其能/千里也 ? 策之/不以其道,食之/不能尽其材,鸣之/而不能通其意,执策/而临之,曰:“天下/无马!”呜呼!其真/无马邪?其/真不知马也。 pi n sh s s sh xi n d n c o s s y 八年级 陈汉林 编制 l 大声朗读:注意读音和节奏 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。 世上有了伯乐,然后才会有千里马。千里马是经常有的,可是伯乐却不经常有。 翻译:结合注释 故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 因此,即使有很名贵的马,也只能在奴仆的手下受到屈辱,(和普通马)一同死在马槽之间。不以千里马而著称。 助词,的 凭借 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 日行千里的马,吃一次,有时能吃尽一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂它。 不译,定语后置的标志 是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? (所以)这样的马,虽然有日行千里的才能,却吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质不能表现在外面,想要和普通的马一样,尚且办不到,又怎么能够要求它日行千里呢? 代词,指千里马 此,这,这样 等同,一样 能够 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意 用马鞭赶它不按照( 驱使千里马的)正确方法,喂