第1单元习作：我的植物朋友 教案-【小白鹅】2023-2024学年三年级语文下册同步作文

习作：我的植物朋友 【教材解析】 本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。 教材分为两部分。 第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，也可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。 第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。 【教学目标】 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。 【教学重点】 观察一种植物，做简单的记录卡。 【教学难点】 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 【课前准备】 1.多媒体课件。 2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。 【课时安排】 2课时。 第一课时（习作指导） 【教学过程】 一、创设情境，引入习作主题 （出示课件3）教师引入：春天到了，瞧，柳丝细长的垂柳，金黄娇艳的迎春花，娇羞可爱的含羞草，粉嫩的桃花……形成了烂漫无比的春天，这些花草树木都是我们的好朋友。你最喜欢的植物朋友是什么？ 师生交流，教师过渡：大家喜欢的植物朋友真是多种多样！这节课我们就来介绍一下自己的植物朋友。 教师板书课题：我的植物朋友，学生齐读课题。 （设计意图：结合图片创设春天情境，引出“植物朋友”的话题，进而激发学生想了解植物的好奇心，充分调动学生学习的积极性。） 2、 解读教材，明确习作内容 1.阅读习作要素，明确要素重点。 （出示课件4）教师引导学生阅读习作要素，明确习作要素的重点：试着把观察到的事物写清楚。即抓住植物的特点，写清植物的样子、颜色等，表达自己的情感。 2.引导学生解读教材，明确习作要求。（出示课件5、7） （1）学生阅读本次习作内容，小组内部互相交流习作要求。 （2）小组派代表做汇报发言。 预设1：习作要求我们根据课本中的桃花观察记录卡，为自己的植物朋友做个记录卡。 预设2：记录卡要写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，还可以给记录卡配图。 预设3：习作还要求我们借助记录卡写一写自己的植物朋友。 预设4：写之前要求我们再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……写的时候把观察和感受到的写清楚。 （设计意图：通过小组交流的方式，帮助学生建立交流的环境，为学生的自我表达提供例子。） 3.（出示课件8）总结梳理，明确本次习作重点。 教师引导：下面我们一起来总结一下本次习作的重点吧！ （1）观察一种植物。 （2）写清植物的样子、颜色、气味等。 （3）写出自己的感受，表达自己的情感。 教师板书：样子 颜色 气味 写出感受 表达情感 （设计意图：通过具体指导，让学生明白写作重点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。） 三、拓展思路，指导选材技巧 教师导入：这次习作是让我们写一位植物朋友，让别人也了解它。我们可以选择哪些植物朋友来介绍呢? （出示课件9-11） 1. 讨论选择哪种植物朋友来写。 预设1：这次习作我们要选择一种植物来写，可以写花草树木，如桃花、梅花、含羞草、杨柳等。 预设2：除此之外，我们平时吃的水果、蔬菜，如西瓜、白菜等，也属于植物。 预设3：粮食作物，如小麦、玉米、水稻等，也都属于植物。 教师过渡：同学们齐心合力，发现了这么多可写的内容，真是太厉害了！让我们一起画一个思维导图，总结一下吧! 2.巧用导图，厘清思路。（出示课件12） 教师过渡：我们根据前边的讨论，一起整理可以写的植物朋友。 预设1：可以写花草树木类的有桃花、梅花、含羞草、猪笼草……，杨树、柳树、榕树、木棉树…… 预设2：可以写水果、蔬菜类的有水果——西瓜、阳桃、草莓……蔬菜——白菜、豆角、茄子…… 预设3：粮食作物我们可以写小麦、玉米、水稻…… 4.指导学生说一说自己的植物朋友。（出示课件13、14） 教师引导学生想一想，说一说：你要写哪种植物？你为什么要写这种植物呢？请你用“我要写……因为……”的句式来说一说吧！ （1）学习伙伴的写作对象。 学习小伙伴1：我要写桂花，因为桂花特别香，非常好闻。 学习小伙伴2：我要写含羞草，因为一碰它，它就会把叶子合拢，像个害羞