第11课《老王》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 ——特蕾莎修女 那怎样理解用伟大的爱去做小事呢？ 老王 杨绛 【初中语文匠 出品】 文章作于1984年。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。比如老舍不堪凌辱跳湖自杀，《傅雷家书》傅雷夫妇也悬梁自尽，他们只能以这种方式来捍卫他们坚守的人格。作者夫妇被认为是“反动学术权威”。为何作者对于老王诚恳的帮助感到如此感激？因为，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 田螺眼 yǔ huánɡ zuàn jiànɡ wǔ yì dì kū lóu zhì zuò qiàn ɡàn luó 伛着 惶恐 攥着 荒僻 杨绛 侮辱 眼翳 取缔 骷髅 滞笨 愧怍 镶嵌 干校 瞪 dènɡ pì 绷 捎 肿胀 降格 门框 bēnɡ shāo zhàng kuàng jiàng 惶恐： 荒僻： 塌败： 取缔： 骷髅： 滞笨： 愧怍： 惊慌害怕。 荒凉偏僻。 塌陷破败。 明令取消或禁止。 干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 呆滞笨拙。 惭愧。 整体感知 Overall perception 整体感知 带着问题，速读课文（3分钟） 你从本文的题目“老王”中读出了哪些信息? 这是对一个人的称呼，可知道此人姓王，年纪较大，而且作者与他的关系比较亲近。 如果把题目改成“王老”,你从中能读出什么不同的信息? 可知道这个人姓王，年纪较大，德高望重，作者对他比较敬重。说明“老王”是一个平凡之人。 熟读课文，谈谈作者是如何回忆老王的，其线索是什么。 作者以自己与老王的交往为线索， 介绍了老王的基本情况： 谋生手段、孤苦身世、生理缺陷、居住条件 回忆了与老王交往的事件： 照顾老王的生意，女儿送老王鱼肝油，老王给我家送冰而 车费减半，老王送钱先生看病不收钱，老王将三轮改为运货三轮，老王送我香油鸡蛋。 整体感知 读懂人物 带着问题，速读课文（2分钟） 初步感知： 你从作者的这些回忆中，读到了一个怎样的老王、一个怎样的杨绛?用你认为恰当的词语来概括，并结合文中的相关内容阐述理由。 可用这样的句式来回答： 我从“ ”读到一个 的老王，因为 。 我从“ ”读到一个 的杨绛，因为 。 整体感知 读懂人物 老王的“不幸” 老王 蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。 生活艰苦 生理上有缺陷 居住条件恶劣 地位卑微 孤独度日 苦 杨绛的“幸” 曾出国留学 与丈夫、女儿共同生活 有固定收入 家庭美满 经济条件较好 受教育水平高 杨绛的“不幸” 本文的故事发生在文化大革命时期，那是一个荒唐的年代。作者夫妇被打成“反动学术权威”,下放到“五七干校”,被罚扫厕所，挨批斗，被剃了“阴阳头”,一度无人敢为她家提供生活服务。 整体感知 读懂人物 老王：苦命、不幸、善良、质朴。 从文中的以下内容中可看出来：“北京解放后，蹬三轮的都组织起来”,而老王没反应过来，就成了单干户，并且“常有失群落伍的惶恐”,说明他没有组织可依靠，成了被社会抛弃的人;“靠着活命的只是一辆破旧的三轮 车”,说明他生活上没有依靠;“有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’,此外就没什么亲人”,说明他没有亲人可依靠，是孤苦无依的人; 身有残疾(瞎了一只眼)已是不幸，还被世人恶意中伤，说明他没有朋友可依靠，成了被世人抛弃的人。 但他以自己的善良对待我们一家人，从不欺负我们：别人不敢为我家提供生活服务，他却给我家送冰且车费减半;送钱先生看病不收钱;在临死前一天还送来香油鸡蛋。 杨绛：不幸、善良。 不幸，是因为在“文革”中，被下放，被批斗，人格被践踏;善良，是因为不歧视老王，常照顾老王的生意，还送鱼肝油给老王，关心他的生计。 小结 不幸的杨绛，苦命的老王，在那个荒唐的年代里，相互关心，相互扶助，以善良对待善良，是“不幸”者怜悯“苦命”人，给那个冰冷的岁月增加了一丝温暖。但是，作者在文末却说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。“愧怍”,就是惭愧的意思。对别人感到“愧怍”,一般是指做了对不起别人的事，甚至是伤害别人的事。这是为什么呢? 深入解读 In depth interpretation 深入解读中心句 就因为作者幸运，老王不幸，作者就有必要感到愧怍吗？愧怍是一种什么样的情感？ 愧怍：惭愧，羞愧；因有缺点或错误而感到不安。 品词