《综合性学习：我爱你，汉字》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《我爱你，汉字》教学设计 一、教学目标 1.增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发学生对汉字的热爱之情。 2.树立学生规范用字的意识，培养良好的写字习惯。 3.提高学生的语文综合素养，学会制定活动计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 4.学会14个生字，随文理解“魅力、抑扬顿挫、迫不及待、草莽、驰骋、徜徉、瑰宝”等词语意思。 二、教学重难点 重点：了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。 难点：激发学生对汉字的热爱之情，有规范用字的意识，培养良好的写字习惯。 三、教学准备 相关的教学挂图，通过各种途径搜集来的有关汉字的资料。 四、教学过程 （一）导入新课 教师：（展示各种字体的书法作品）同学们，这些书法作品美吗？它们都是用什么书写的？ 学生：（齐答）汉字。 教师：是的，这就是我们每天都在使用的汉字。今天，我们就来一起感受汉字的魅力，学习《我爱你，汉字》。（板书课题） （二）了解汉字演变 过渡：让我们一同学习教科书第48-50页的“阅读材料”，深入了解汉字的相关知识吧。 1.从汉字字体的演变中，你感受到了什么？ 汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。 2.阅读材料，思考：汉字字体经历了怎样的演变？ 甲骨文主要在商周时期使用；金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期；小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体；隶书形成于战国晚期,盛行于汉代；楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。 3.从这些演变过程中你发现了什么规律? 从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。 教师：（展示汉字演变过程图）很好，让我们一起来看看汉字的演变过程。（详细讲解每个阶段的特点） （三）感受汉字之美 1.谈话激趣：一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。 2.教师小结：有人说：“一个汉字就是一个故事。 汉字不仅是一种符号，而且是包含着我们民族的思想智慧，走进汉字的奇妙世界，方能领悟中国古汉字的神妙话语。 3.拓展交流：请同学们利用课余时间搜集阅读古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。如一字毁千军、一点值万金…… 4.列举汉字 教师：汉字不仅历史悠久，而且形态各异，美不胜收。你们能举出一些具有形体美的汉字吗？ 学生：（自由发言，如“人”、“山”、“水”等） 教师：（展示这些汉字的书法作品）是的，这些汉字都非常美。让我们一起来欣赏一下。（引导学生从笔画、结构等方面感受汉字的美） （四）规范用字与写字习惯 １.出尔王羲之与柳公权的书法作品。 ２.欣赏这两幅作品并做出评价。 ３.读读《赞汉字》。 ４.用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。 5.在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法展。让我们尽情参观欣赏吧！ 6.小结书法展活动情况。 7.教师：汉字是我们的瑰宝，我们应该怎样对待它呢？ 学生：（自由发言，如要规范用字、写好字等） 教师：很好，我们要规范用字，不写错别字；要养成良好的写字习惯，把字写端正、写美观。（板书要点） （五）课堂小结与作业布置 教师：通过今天的学习，你们有什么收获？ 学生：（自由发言，总结学习成果） 教师：很好，希望同学们能够继续深入了解汉字，感受它的魅力。课后请同学们搜集一些有趣的汉字故事或字谜，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$