4.2《扬州慢》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

兵祸之痛，黍离之悲 ——《扬州慢》教学设计 教学目标： 1.通过朗读、吟诵，置身诗境，体味作品的黍离之悲。 2.掌握赏析意象、意境和艺术手法（拟人、通感、移情、对比、虚实结合等）的方法，学会通过知人论世的方法感知作品的主题情感。 3.引导学生学会比较阅读，树立初步的文学史整体观。 教学重点：通过朗读、吟诵，置身诗境，体味作品的黍离之悲 教学难点：掌握赏析意象、意境和艺术手法的方法 教学过程： 一、自主预学 （一） 【导入设计一】 扬州是一座历史文化名城，自古以来，就有许多文人墨客流连于此，不吝溢美之词，为扬州留下诸多千古传唱的名篇。殷芸的 “腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，极言扬州的富庶繁华；徐凝的“天下三分明月夜 , 二分无赖是扬州”，勾勒出扬州的娇美可爱；单是杜牧一人，就在这里留下了引发后人无限遐想的“十年一觉扬州梦”，写尽了扬州的富饶绮丽和缱绻柔情。杜牧的扬州诗数量虽然不多，却几乎首首都是经典。“街垂千步柳，霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清”，写扬州的明丽风光；“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”，写扬州的娇美女郎；“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”写扬州的闲逸生活。杜牧离开扬州三百多年后，时年21岁的南宋词人姜夔来到这里，他看到的，还是杜牧笔下的那个扬州吗？ 【导入设计二】 扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九大州之一。扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。 扬州自古以来，即为人文荟萃之地，唐代扬州更是名家林立。扬州的古代文明和灿烂文化，也牵动了帝王的情怀和游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多的历史古迹。 （二）任务驱动 1.作者介绍 姜夔，字尧章，自号白石道人，南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间，后漫游苏、杭、维扬等地。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活。他与辛弃疾、杨万里、范成大等为文字交，诗词皆卓然成家。词风清丽典雅，以冷香幽韵和瘦骨逸神独擅胜场，为清代浙派词人所尊奉。他深谙音律，集中十七首自度曲，都旁缀音谱，是流传至今的唯一完整的宋代词乐资料。著有《白石道人诗集》。 在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家，在宋词的发展史上占有重要地位。 2.写作背景 这首词写于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至日，词人因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。 3.解题 词牌名，是作者的自度曲注宫调并填旁谱。 通晓音律的词人，自摆歌词，又能自己谱写新的曲调，这叫做自度曲。此语最早见于《汉书·元帝纪赞》：“元帝多村艺，善史书，鼓琴瑟，吹洞萧，自度曲，被歌声。”应勘注曰：“自隐度作新曲，因持新曲以为歌诗声也。”苟悦注曰：“被声，能播乐也。刀臣喷注臼：“度曲，谓歌终更援其次，谓之度曲。 4.层次结构 全文可分为两个部分： 第一部分：上片主要写景，描绘扬州受战争洗劫后的凄凉景象。 第二部分：下片以抒情为主，通过扬州景物今昔、盛衰的对比，进一步抒发“黍离之悲”。 （三）通读全文，梳理文言知识 重点词语 淳熙【帝王年号纪年】 丙申【干支纪年】 至日【指冬至日】，予过维扬【扬州】。夜雪初霁【雨后或雪后转晴，此处指雪晴】，荠麦弥望【充满视野，满眼】。 入其城则四壁萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角【驻防部队的号角】悲吟。予怀怆然【悲伤的样子】，感慨今昔，因自度【谱写，作曲】此曲。 千岩老人【千岩老人：指南宋诗人萧德藻，作者曾跟他学诗又是他的侄女婿。宋绍兴三十一年，作者与杨万里结为诗友，杨将其与范成大、尤袤、陆游并称“南宋诗人四大家”。】以为有《黍离》之悲【黍离：《诗经·王风》中的一首，较为流行的说法是周平王东迁后周朝大夫经西周旧都，见“宗室宫庙，尽为禾黍”，遂赋《黍离》诗志哀。后世即用“黍离”来表示亡国之痛】也。 淮左【淮左：淮南东路，左，指东面。扬州是宋代淮南东路的首府，故称“淮左名都”】名都，竹西佳处，解鞍少【短暂】驻初程。过春风十里【这里原本十分繁华的扬州长街】，尽荠麦青青。自胡马窥江【指金兵进犯长江北岸】去后，废池乔木【高大的树木】，犹厌【厌恶】言兵【战争】。渐黄昏、清角【清越的号角】吹寒，都在空城。 杜郎【指杜牧】俊赏，算而今、重到须惊。 纵豆蔻词工【杜牧《赠别》有句：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初】，青楼梦好【化杜牧《遣怀》诗“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”句】，难赋【表达，写出】深情。 二十四桥【源自杜牧《寄扬