4.1《望海潮》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

繁华富庶,气象太平 ——《望海潮》教学设计 教学目标: 1.了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 2.理解这首词蕴含的思想感情,并分析其意境之美。 3.领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情,激发学生热爱祖国山河的情感。 教学重点:理解这首词蕴含的思想感情,并分析其意境之美 教学难点:领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情 教学过程: 一、自主预学 (一) 【导入设计一】 中国是诗的国度,中国的古典诗歌源远流长,名家辈出,据《鹤林玉露》记载:公元1158年,金主完颜亮在读完一首赞美杭州的词后,激情赋诗一首并“遂起投鞭渡江之志”。隔年便以60万大军南下攻宋,而作者也差点落得个汉奸的骂名。大家想知道是谁的哪首词吗?那就是柳永的《望海潮》。当然若说真是由于一首词而引发一场大战难免夸大其词,但也从另一个角度说明了柳永这首词的影响之大。今天就让我们一起欣赏这首《望海潮》,来领略柳永词作的文学魅力。 【导入设计二】 江南胜景自古叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕,西湖美景则是“三秋桂子,十里荷花”的丝竹管弦。杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。据罗大经《鹤林玉露》记载,公元1158年的一天,当金代第四位皇帝完颜亮读完一首赞美杭州的词作后,“遂起投鞭渡江,立马吴山之志”,一统天下的愿望更加迫切,隔年便以60万大军南下功宋。而他当时所读到的这首词就是100多年的词人写的《望海潮》。当然,若说是一首词引发了一场战争,难免有些牵强附会,但这却从另一个角度说明了柳永这首词的影响之大。今天,就让我们一起来欣赏这首《望海潮》,再度领略古都杭州的繁华与美丽! (二)任务驱动 1.作者介绍 柳永(约987—约1053年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但仕途坎坷,47岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田。 为人放荡不羁,但才情卓异。他在饱受世态炎凉、怪胆狂情逐渐消退时,才改名柳永,官至屯田员外郎,世称柳屯田、柳郎中。其词多描写城市风光和歌伎生活,尤其长于书写羁旅行役之情。其词铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉,在当时流传很广,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。被誉为“慢词之祖,婉约之宗”。有《乐章集》。 作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。 内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写羁旅愁思。 柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。 2.写作背景 据北宋罗大经《鹤林玉露》记载,《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。宋真宗咸平末年,柳永从家乡前往京城开封应试,途径钱塘江(今浙江杭州)。而当时旧友孙何正任两浙转运使,驻守杭州。柳永想去拜访他,但当时官府门禁森严,柳永一介布衣是无法去孙何家拜访的。柳永就填了这首词,使其在歌伎中广泛传唱以使孙何知道,结果第二天孙何就亲自前往面见并宴请了柳永。可见这是一篇投赠之作。 (三)通读全文,梳理文言知识 东南形胜(形胜:地理形势优越) 三吴都会(三吴:指吴兴【今浙江湖州】、吴郡【今江苏苏州】、会稽【今浙江绍兴】) 钱塘自古繁华(钱塘:今浙江杭州,旧属吴郡) 烟柳画桥:如烟的柳树,雕饰华丽的桥。 风帘翠幕:遮挡门窗的帘子与青绿色的帷幕。 云树绕堤沙(云树:高耸入云的树木) 怒涛卷霜雪:指汹涌的波涛卷起如霜似雪的白色浪花。 天堑无涯(天堑:天然壕沟,这里指钱塘江) 市列珠玑(珠玑:珠宝。玑,不圆的珠) 户盈罗绮(罗绮:绫罗绸缎) 重湖叠巘清嘉:白堤两侧的里湖、外湖与重重叠叠的山峰非常清秀美丽。重湖:指西湖,分里湖、外湖。巘y n:大山上的小山。 有三秋桂子(三秋:指农历九月。桂子:桂花) 羌管弄晴,菱歌泛夜:羌笛在晴空下吹奏,采菱的歌声在夜空中飘荡。 嬉嬉钓叟莲娃(嬉嬉:戏乐的样子。莲娃:采莲女) 千骑拥高牙(高牙:牙旗,将军之旗。这里借指孙何) 吟赏烟霞:指吟咏欣赏山水景色。 异日图将好景(图将:描绘。将,助词,用于动词之后,无实义) 归去凤池夸:回到朝廷,夸耀杭州的美景。这是委婉称扬孙何因政绩卓著,将入朝执政。 凤池,即凤凰池,原指禁苑中的池沼,代指最高行政机关中书省。 二、点津导学 整体感知.反复诵读 《望海潮》是柳永创制的词牌,钱塘江潮是天下奇观,调名当取其意 三分文章七分读 “国文本是‘读’的学科” ——叶圣陶 1、学生自由读,画出不会读和读音把握不准的字词(一读) 2、教师范读,请同学们跟着老师的范读初步体会一下作者的情感,并注意字音和断句。(二读) 3、学生齐读(三读) 过渡:要想