第14课《叶圣陶先生二三事》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

叶圣陶先生二三事 第一课时 学习目标 1. 感知人物形象，学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的过人品行。 2. 学习本文以小见大、夹叙夹议的写作手法。 实用课件制作：涡阳八中臧文清 2 2 张中行(1909—2006)，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家，曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。代表作有随笔集《负暄琐话》等。 作者简介 作者和叶圣陶先生都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，作者内心无比悲哀，写此文以示怀念。 作者通过本文对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。 背景链接 丁卯（ ） 商酌（ ） 譬如（ ） 累赘（ ） 拖沓（ ） 妥帖（ ） mǎo zhuó zhui tà pì tiē 字词积累 商酌： 颠沛流离： 修润： 学而不厌： 诲人不倦： 以身作则： 修改润色。 商量斟酌。 教育人极有耐心，从不厌倦。 生活艰难，四处流浪。 用自己的行动做出榜样。 字词积累 学习总感到不满足。形容勤奋好学。 请用一两个词来概括一下对叶圣陶先生的第一印象 慈善、和蔼可亲、平易近人、认真、一丝不苟…… 观照片，初识叶圣陶 叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。叶圣陶热切地主张规范现代汉语。编纂和规范了出版物的汉字并且规定了汉语拼音方案，最先提出了“语文”一词。 代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 看简介，了解叶圣陶 略读侧重观其大略，粗知文章的大意，略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分文字则可以快速阅读。 读课文，感知叶圣陶 1.略读课文，试着给课文划分段落，概括每段的主要内容，理清文章的写作思路。 提示：本文可以分为五部分。 9 9 待人厚 2.再读课文，说说文章围绕待人厚和律己严，分别写了叶圣陶先生的哪些事情。 读课文，感知叶圣陶 修改文章（3） 恭送客人（4） 真诚回信（5） 10 10 读课文，感知叶圣陶 律己严 2.再读课文，说说文章围绕待人厚和律己严，分别写了叶圣陶先生的哪些事情。 写文章用写话风格（6） 文风方面重视简洁（7） 重视语文力求完美（8） 11 11 3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，谈谈有什么作用。 示例1：我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 读课文，感知叶圣陶 作用：总起全文，引出下文的待人厚和律己严。 3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，谈谈有什么作用。 示例2：凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。 读课文，感知叶圣陶 作用：引出下文的修改文章。 3.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，谈谈有什么作用。 示例3：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人” 。 读课文，感知叶圣陶 作用：过渡句，承接上文的待人厚，引出下文的律己严。 议论句的作用 穿插在文章的各个部分，起到了总起全文、引出下文、总结全文的作用，是对人物评价的关键性句子，是记叙的点睛之笔，更能凸显叶圣陶先生的过人品行，升华文章的主题。 本文通过典型事例记叙了叶圣陶先生“__________”和“__________”两方面过人的品德，在表达方式上，以_________为主，结合________,表现了叶圣陶先生躬行君子，人之师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。 待人厚 律己严 记叙 议论 课堂小结 通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作方法叫做__________________。一边叙述事情，一边又对事情进行分析和评论的写作手法叫做_________________。 以小见大 夹叙夹议 课堂小结 第二课时 学习目标 1. 理解叶圣陶先生的语文主张。 2. 品味本文简洁平实而又蕴意丰富的语言。 实用课件制作：涡阳八中臧文清 19 19 析课文，品味语言 1.阅读课文第6～8自然段，思考：作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？有什么特点？你是怎么来理解这种主张的？ 语文主张：写话。 特点：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简洁、顺畅