2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

核心素养目标 道德修养： 正确把握与异性交往的原则和尺度；树立正确的爱情观。 健全人格： 学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 自 主 学 习 1.什么是青春期的心理萌动？ 2.青春期的心理萌动有哪些表现？ 3.与异性相处有哪些意义？ 4.如何与异性交往？ 5.怎样正确认识和对待青春期的情感？ 6.如何理解真正的爱情？ 要求：自主阅读课本P18-21内容，找出上述问题的知识点，在教材进行标注（书写问题，划句子、标序号、圈重点）。时间：8分钟。 异 性 朋 友 1 一、异性朋友 (1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ (2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ (3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？ 活动一：《青春期的心理萌动》 (1)小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。 步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。 就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 心理萌动是什么？ 心理萌动的表现 小调查 含义： 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 1、青春期的心理萌动的含义 情景二 一天大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和她沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 情景一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得与劲儿，总想显示自己，引起男生的注意。我这是怎么了？” 自我表现的欲望 渴望异性的肯定和接受 更加在意自己的形象 2、青春期心理萌动的表现 ①有自我表现的欲望； ②更加在意自己的形象； ③渴望得到异性的肯定和接受。 课堂笔记 1.青春期心理萌动的含义及表现是什么？ 探究与分享：奇葩校规（P19） 思考：1.你赞同这样的校规吗？为什么？ 2.学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 不赞同。因为异性交往是我们成长的一个重要方面，具有积极作用。 担心学生出现早恋现象。因为异性交往如果处理不当，会影响学习，带来烦恼，甚至影响自身健康成长。 你赞同这样的校规吗？为什么？ 2、与异性交往有什么重要意义？P19 ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。学习对方身上的某些优秀品质。 ②与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的正常友谊会成为我们青春美好的见证。 看图说话 2.与异性交往的影响（作用）？ ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到优秀品质，学习对方的长处 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 （弊） 一方面 一方面 （利） 讨论：怎样与异性相处？ 3、与异性交往要注意什么？ 异性朋友 PART 02 异性情感 15 探究四 异性之间朦胧的情感 材料二：雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自已以后该怎么办....... 材料一：夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏夏看到隔壁班的男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着…… 思考一：夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？ 提示：能理解；我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 探究四 异性之间朦胧的情感 思考二：彬彬对雨薇的情感正常吗？ 提示：这种朦胧的情感是青春期正常的现象，与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 思考三：彬彬应该如何处理这种情感？ 提示：彬彬应该谨慎对待，理智处理。必要时可以寻求同学、老师和家长的帮助。 笔记 异性之间朦胧的情感 ★4、怎样认识和对待青春期的情感？ ①萌发对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现象。 ②在与异性交往的过程中，对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，这并不是真正的爱情。 ③我们应该慎重对待，理智处理。 情感小贴士： 青春萌动的感情特点 幼稚 冲动 纯洁 模糊 丰富 多变 真正的爱情 成熟、理智，稳定持久、专一