9 古诗三首 第一课时《从军行》（课件）2023-2024学年统编版语文五年级下册

作者：清风徐来 教学目标 1.认识“仞、岳”等5个生字,读准多音字“裳”。 2.能想象《从军行》所描绘的画面,理解诗意,体会诗人的情感。 3.有感情地朗读课文,背诵《从军行》。 教学重点 体会《从军行》中诗人的情感。 边塞风光 英勇将士 豪迈情怀 爱国情操 读题猜诗 季节氛围 诗人心情 情景交融 战争胜利 英勇将士 渴望和平 爱国情操 识读生字 任务二：读准加点字音 五千仞岳 蓟北 涕泪 襄阳 裳 五千·岳 ·北 ·泪 ·阳 · rèn jì tì xiānɡ chánɡ 识读生字 任务三：交流识记方法 借助地名：蓟、襄 利用形声字的规律：仞 涕 走进作者 姓名：王昌龄 (698— 756），字少伯。 籍贯：河东晋阳（今山西太原）人。 人生经历：早年贫贱，困于农耕，而立之年，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。 好友：李白、高适、王维、王之涣、岑参等。 荣誉：后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。 走进作者 姓名：王昌龄 (698— 756），字少伯。 籍贯：河东晋阳（今山西太原）人。 人生经历：早年贫贱，困于农耕，而立之年，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。 好友：李白、高适、王维、王之涣、岑参等。 荣誉：后人誉为“七绝圣手”。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。 整体把握 / / / / / / / / 任务一：读出节奏 整体把握 任务二：了解第一句诗意 大意：青海湖上大片阴云遮暗了雪山,站在孤城上遥望玉门关。 整体把握 任务三：了解第二句诗意 大意：战士们身经百战,连铠甲都被黄沙磨破了,但只要不打败敌人他们就绝不返回。 整体把握 任务四 了解整首诗诗意 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 体会情感 任务一 细读第一句诗 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 自学第一句诗，要求解决以下问题: 1、这句诗中出现了哪些景物? 2、这些景物描写的是哪里的环境? 3、想象一下这是一幅怎样的画面。 体会情感 任务一 细读第一句诗 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 自学第一句诗，要求解决以下问题: 1、这句诗中出现了哪些景物? 青海、长云、雪山、孤城、玉门关。 体会情感 任务一 细读第一句诗 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 自学第一句诗，要求解决以下问题: 2、这些景物描写的是哪里的环境? 写的是西北边塞的景象。 体会情感 任务一 细读第一句诗 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 自学第一句诗，要求解决以下问题: 3、想象一下这是一幅怎样的画面。 青海湖上连绵不断的大片阴云遮暗了雪山,一座城关孤单地矗立在荒漠中,和它遥遥相对的是军事要塞一玉门关。 体会情感 任务一 细读第一句诗 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 体会情感 任务二 细读第二句诗 从军行 [唐]王昌龄 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 体会情感 任务二 细读第二句诗 读第二句诗，小组讨论解决以下问题: 1、诗人是怎么描写戍边战士的生活的?你从诗句中体会到了什么? 2、从这两句诗中,你似乎看到了哪些画面?听到了哪些声音? 3、“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的?从中你体会到诗人怎样的情感? 体会情感 任务二 细读第二句诗 读第二句诗，小组讨论解决以下问题: 1、诗人是怎么描写戍边战士的生活的?你从诗句中体会到了什么? “黄沙”“百战”“穿”感受到边塞环境的恶劣、战争的残酷;由“终不还”体会将士们保家卫国的决心。 体会情感 任务二 细读第二句诗 读第二句诗，小组讨论解决以下问题: 2、从这两句诗中,你似乎看到了哪些画面?听到了哪些声音? 体会情感 任务二 细读第二句诗 读第二句诗，小组讨论解决以下问题: 3、“不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的?从中你体会到诗人怎样的情感? 是以边塞将士的口吻说的。从中能体会到将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概,这也是诗